Okul öncesi çocukların çalışma belleği ile duygu düzenlemeleri arasındaki ilişkide annelerin duygu düzenleme güçlüklerinin aracı rolü

Bu araştırma, okul öncesi dönemdeki çocukların çalışma belleği ile duygu düzenlemeleri arasındaki ilişkide annelerin duygu düzenleme güçlüklerinin aracı rolünü incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu doğrultuda, araştırmada genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, İzmir ili Buca ilçesi Millî Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 379 çocuk ve anneleri oluşturmaktadır. Veri toplama sürecinde, Okul Öncesi Duygu Düzenleme Ölçeği, Çalışma Belleği Ölçeği, Duygu Düzenleme Güçlüğü Ölçeği–Kısa Form (DDGÖ-16) ve Anne-Çocuk Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmada bağımlı değişken "duygu düzenleme", bağımsız değişken "çalışma belleği" ve aracı değişken ise annelerin "duygu düzenleme güçlükleri"dir. Elde edilen veriler, IBM SPSS 29 istatistik paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; Okul Öncesi Duygu Düzenleme Ölçeği puanları ile Çalışma Belleği Ölçeği puanları arasında pozitif yönlü ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki, Duygu Düzenleme Güçlüğü Ölçeği puanları ile Çalışma Belleği Ölçeği puanları arasında negatif yönlü ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki, ayrıca Duygu Düzenleme Güçlüğü Ölçeği puanları ile Okul Öncesi Duygu Düzenleme Ölçeği puanları arasında da negatif yönlü ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Okul öncesi çocukların çalışma belleği ile duygu düzenlemeleri arasındaki ilişkide annelerin duygu düzenleme güçlüklerinin aracılık rolüne ilişkin Bootstrap analizi sonuçlarına göre; okul öncesi çocukların çalışma belleği ile duygu düzenlemeleri arasındaki ilişkide, annelerin duygu düzenleme güçlüklerinin aracılık rolüne sahip olduğu belirlenmiştir. Çocukların çalışma belleği puanlarının doğum sırası, daha önce okul öncesi eğitim kurumuna gitme durumu, annelerinin eğitim düzeyi ve hanedeki çocuk sayısı değişkenleri açısından anlamlı düzeyde farklılaştığı, çocuğun cinsiyeti değişkenine göre ise anlamlı düzeyde farklılaşma olmadığı saptanmıştır. Çocukların duygu düzenleme puanlarının doğum sırası, daha önce okul öncesi eğitim kurumuna gitme durumu, annelerinin eğitim düzeyi ve hanedeki çocuk sayısı değişkenleri açısından anlamlı düzeyde farklılaştığı, çocuğun cinsiyeti değişkenine göre ise anlamlı düzeyde farklılaşma olmadığı saptanmıştır. Ayrıca annelerin duygu düzenleme güçlüğü puanlarının eğitim düzeyi, çalışma durumu ve sahip olduğu çocuk sayısı değişkenleri açısından anlamlı düzeyde farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Sözcükler: Çalışma Belleği, Duygu Düzenleme, Duygu Düzenleme Güçlüğü