Okul Öncesi Öğretmenlerinin Cinsel Eğitime Yönelik Görüşleri ve Cinsel Eğitimde Kullandıkları Materyallerin İncelenmesi

ÖZ: Bu çalışma, okul öncesi öğretmenlerinin cinsel eğitime yönelik görüşlerinin neler olduğunun belirlenmesi ve cinsel eğitime yönelik uygulamalarda kullanılan materyallerin/etkinliklerin incelenmesini amaçlamıştır. Çalışma Gazimağusa ve İskele ilçesinde MEB’e bağlı devlet ve özel anaokullarında görev yapan altmış beş öğretmenin katılımıyla gerçekleşmiştir. Çalışmaya nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeli uygulanmıştır. Çalışmada veriler, yarı yapılandırılmış form ile kontrol listesi yoluyla elde edilmiştir. Bu form ve kontrol listesi danışman eşliğinde hazırlanarak iki Çocuk Gelişimi bir Klinik Psikoloji alanında uzman olan üç kişiye gönderilmiştir. Veri toplama araçları dönütlere uygun olarak yeniden düzenlenmiştir. Çalışmada veri analizi ise içerik ve betimsel analiz yoluyla analiz edilmiştir. Elde edilen veriler danışman eşliğinde belirli temalar çerçevesinde gruplandırılarak kodlanmıştır. Kodlanan bu temalar danışman eşliğinde analiz edilmiştir. Tez danışmanı ve araştırmacı tarafından bu kodlamaların içsel tutarlılığının sağlanılması için Milles ve Huberman (1994) güvenirlik formülü uygulanmıştır. Öğretmenlerin görüşlerine ilişkin elde edilen veriler danışman eşliğinde içerik analizi ile tablo haline getirilmiştir. Öğretmenlerin kullandıkları materyaller ise betimsel analiz yolu ile tablo haline getirilmiştir. Çalışmada, öğretmenlerin cinsel eğitimi çoğunlukla çocuğun kendini koruması ile sınırladıkları, cinsel eğitim konularında mahremiyet konusunu ele aldıkları, cinsel eğitimde öğretmenin rolüne ilişkin çoğunlukla bilgi verme ve çocuğa mahremiyetini öğretme, kazanımlara ilişkin öğretmeninin çocuğun kendini koruması olarak ifade ettiği tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin çoğunlukla cinsel eğitime yönelik herhangi bir eğitim almadıkları saptanmıştır. Öğretmenlerin cinsel eğitim uygulamalarında çoğunlukla materyal kullanımına yer vermedikleri saptanmıştır. iv İncelenen materyallerde ise en fazla Cinsel Sağlık ana kavramını içerdiği, en az Toplum ve Kültür ana kavramını içerdiği sonucuna ulaşılmıştır. Bu bağlamda çalışmada elde edilen bulgulara dayanılarak öğretmenlerin cinsel eğitimi kendini koruma kavramı ile ilişkilendirdikleri söylenebilir. Bu çalışmada elde edilen bulgular, literatürdeki bilgiler ışığında tartışılmıştır. Çalışma, tartışmadan elde edilen sonuçlar çerçevesinde sonuçlandırılmıştır. Çalışma, öğretmenlere ve araştırmacılara yönelik öneriler ile son bulmuştur.