Okul yöneticilerinin israfa yönelik görüşleri ve aldıkları önlemler

Bu araştırmada okul yöneticilerinin eğitimde israfa yönelik görüşlerinin ve israfın oluşmaması için aldıkları önlemlerin ortaya konulması amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiş olup fenomenolojik (olgubilim) desene başvurulmuştur. Çalışma grubunun oluşturulmasında amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik ve ölçüt örnekleme yöntemleri kullanılmıştır. Çalışma verileri yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak elde edilmiştir. Söz konusu bu veriler içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Çalışmanın sonucunda okul yöneticilerinin eğitimde israfı eğitim için ayrılmış olan kaynakların verimsiz şekilde kullanılması veya değerlendirilememesi ya da ihtiyaç dışı (gereksiz) harcama yapılması olarak tanımladıkları ortaya konulmuştur. Ayrıca okul yöneticilerine göre eğitimde insan, zaman, emek, para, bina ve araç-gereç gibi ögeler/özneler israf edilmektedir. Okul yöneticilerine göre planlamayla ilgili sorunlar, yanlış kararlar, hizmetiçi eğitim yetersizlikleri, alışkanlıklar, yöneticilerin tavrı, gösteriş, vicdan duygusundan yoksun olma, ailede verilen eğitim ve sistem karmaşası gibi etkenler eğitimde israfa neden olmaktadır. Diğer yandan okul yöneticilerine göre insanları iyi yetiştirememe, kamu kaynaklarının boşa harcanması, insanları istihdam edememe, zaman kaybı, parasal kayıplar, manevi kayıplar, gelecekle ilgili umutların yok olması ve suç oranlarının artması eğitimde israfın sonuçlarıdır. Araştırmada okul yöneticilerinin okullarında oluşan israfa yönelik aldıkları önlemlerin okulun fizikî yapısı ve kullanımıyla, okul harcamalarının karşılanmasıyla, okuldaki eğitim kadrosuyla ve eğitim kadrosu dışındaki çalışanlarla, öğretim araç-gereçlerinin kullanımıyla, öğrenci kontenjanıyla, öğrencilerin öğretim sürecine katılımlarıyla ve öğrencilerin okuldan mezuniyetleri sonrasıyla ilgili olduğu ortaya konulmuştur.