Okul yöneticilerinin pozitif algı düzeylerinin öğretmen motivasyonu üzerindeki etkisi: öğretmen görüşlerine göre bir inceleme

Motivasyon ve pozitif algı, yaşamın her aşamasında bizi olumlu ya da olumsuz yönlendiren önemli iki kavramdır. Nitekim kişinin öz inancı, ve çevresindekilere karşı olan olumlu tutumları iş, sosyal ve aile yaşamında verim artışının temelini oluşturur. Motivasyon kavramı birçok araştırmaya konu olmuştur; bu noktada çalışma koşullarında insan faktörünü ön plana çıkaran ve motivasyon arttırıcı faaliyetler gösteren yönetim algısı, belirlenen hedeflere ulaşmada daha etkin olmuştur. Bu çalışmanın amacı, okul müdürleri ve yardımcılarının pozitif algı düzeylerinin öğretmen motivasyonunu ne ölçüde etkilediğini araştırmaktır. Çalışma evreni Elazığ ilindeki ilkokul öğretmenlerinden oluşmaktadır. Ölçeğin yapı geçerliği sağlamak amacı ile açımlayıcı faktör analizi uygulanmıştır. Ölçekte yer alan 15 madde üzerinde yapılan faktör analizi sonucunda maddelerin toplam varyansın %67.513'ünü açıkladığı ve üç alt boyutta toplandığı tespit edilmiştir. Ölçeğin geçerlilik kanıtlarını arttırmak amacıyla elde edilen üç faktörlü ölçüm modeline birinci düzey doğrulayıcı faktör analizi uygulanmıştır ve uyum değerlerinin iyi olduğu gözlemlenmiştir. Geçerliliği doğrulanan 15 maddelik ölçeğin güvenirliliği için önce Cronbach Alpha katsayısı hesaplanmış ve ölçeğin tamamı için 0,90 olarak ölçülmüştür. Bu değer maddelerin istenilen ölçüde güvenilir olduğunun göstergesidir. Yapılan analizler, geliştirilen Pozitif Algı Ölçeği'nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir. Araştırmanın hedefi olan okul yöneticilerinin pozitif algı düzeylerinin, öğretmelerin içsel ve dışsal motivasyonu üzerindeki etkilerini saptamak amacıyla seçkisiz örnekleme yöntemi ile 700 öğretmene ulaşılmış ve geri dönen verilerin 558'i ile regresyon analizi yapılmıştır. Yapılan regresyon analizleri sonucunda pozitif algı ölçeğinin üç faktörü olan mesleki ve kişisel yetkinlik, etkili iletişim ve işbirliği ve sorumluluk yetisi ve örgütsel etkiliğe katkı sağlama faktörlerinden sadece mesleki ve kişisel yetkinlik olgusunun içsel ve dışsal motivasyon üzerinde anlamlı yordayıcı olduğu görülmüştür.