Ortaöğretim birinci sınıfta Türk dili ve edebiyatı dersinde edebi sanatlar ve öğretimi

Bu araştırmada ülkemizde geleneksel olarak yapılan edebî sanatlar öğretimi incelenmiş, alternatif yöntem ve teknikler üzerinde durulmuş; karikatürlerle desteklenen ve edebî sanatların Türkçe adları kullanılarak yapılan bir edebî sanatlar öğretimi ile mevcut edebî sanatlar öğretimi karşılaştırmıştır. Edebî sanatlar öğretiminde görsel materyallerin öğretime katkısı ile edebî sanatların Türkçe adlarının kullanılmasının öğrenmeye etkisi üzerinde durulmuştur. Bunun için deneysel yöntemle dört grup oluşturulmuştur. Bunlardan birinci gruba; edebî sanatların adlan Türkçe öğretilmiş ve konu karikatür destekli olarak anlatılmıştır. İkinci gruba ise edebî sanatların yine Türkçe adları verilmiş ama konu düz anlatım yöntemi ve soru cevap tekniğiyle işlenmiştir. Üçüncü gruptaki öğrencilere ise edebî sanatların geleneksel adları verilmiş ama konu karikatür destekli anlatılmıştır. Dördüncü gruptaki lere ise edebî sanatların geleneksel adlan verilmiş konu da düz anlatım yöntemi ve soru cevap tekniğiyle işlenmiştir. Öğrenci seviyesinin belirlenmesi amacıyla yapılan ön testte öğrenci seviyelerinin eşit olduğu görülmüştür. Son yapılan test ile en son yapılan testte ise; yüksekten aşağıya doğru l.Grup, 3.Grup, 2.Grup ve 4.Grup şeklînde bir sıralama ortaya çıkmıştır. Buna göre; en başarılı grup l.Grup, en başarısız grup ise 4.Grup olmuştur. Sonuçta görsel materyalle zenginleştirilen ve konuyla ilgili terim adlan Türkçeleştirilen bir edebî sanatlar öğretiminin daha olumlu sonuçlar verdiği ortaya çıkmıştır.