Ortaöğretim öğrencilerinin algıladığı öğretmen yakınlık davranışları ile okula yönelik tutumları ve akademik güdülenmeleri arasındaki ilişki

Bu araştırma ortaöğretim öğrencilerinin algıladıkları öğretmen yakınlık davranışları ile öğrencilerin okula ilişkin tutumları ve akademik güdülenmeleri arasındaki ilişkinin tespit edilmesi amacıyla ilişkisel tarama modeli ile gerçekleştirilmiş olup, nicel bir çalışmadır. Araştırma Kocaeli'de 2023-2024 eğitim-öğretim yılında farklı ortaöğretim türlerinde öğrenim gören 323 kız, 357 erkek olmak üzere toplamda 680 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında Kişisel Bilgi Formu, Akademik Güdülenme Ölçeği, Öğretmen Yakınlık Davranışları Ölçeği ve Okula İlişkin Tutum Ölçeği maddelerinin yer aldığı toplamda 90 soruluk bir form öğrencilere uygulanmış ve elde edilen veriler SPSS 27 programı ile analiz edilmiştir. Değişkenlerin grup ortalamalarındaki farklılıkları görebilmek amacıyla bağımsız örneklem t-test ve one-way anova analizi uygulanmıştır. Ölçeklerin birbirleri arasındaki ilişkinin düzeyini tespit edebilmek amacıyla pearson korelasyon analizi uygulanmıştır. Sonuç olarak akademik güdülenme ile öğrenciler tarafından algılanan öğretmen yakınlık davranışları arasında pozitif yönlü ve orta seviyede; okula ilişkin tutum ile öğrenciler tarafından algılanan öğretmen yakınlık davranışları arasında pozitif yönlü ve orta seviyede; okula ilişkin tutum ile akademik güdülenme arasında ise pozitif yönlü ve orta seviyede bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.