Ortaöğretim öğrencilerinin mobil cihaz kullanım alışkanlıkları ve mobil öğrenme araçlarını kullanma öz-yeterlik inançlarının incelenmesi, İzmir Karabağlar örneği

Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinin mobil cihaz kullanım alışkanlıklarını belirleyerek mobil öğrenme araçlarını kullanma öz-yeterlik inançlarını çeşitli değişkenlere göre incelemektir. Araştırmanın evrenini 2014-2015 eğitim-öğretim yılında İzmir'in Karabağlar ilçesinde 19 ortaöğretim kurumunda öğrenim gören 16509 öğrenci oluşturmaktadır. Tabakalı örnekleme yolu ile belirlenen örneklem, 6 ortaöğretim kurumundan toplam 796 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada öğrencilerin mobil cihaz kullanım alışkanlıklarını belirlemek amacıyla tarama modellerinden tekil tarama, mobil öğrenme araçlarını kullanma öz-yeterlik inanç düzeylerini çeşitli değişkenler açısından karşılaştırma amacıyla da ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak 5 maddeden oluşan "Öğrenci Bilgi Formu", araştırmacı tarafından geliştirilen 18 maddeden oluşan "Mobil Cihaz Kullanım Alışkanlıklarını Belirleme Anketi" ve 27 maddeden oluşan "Mobil Öğrenme Araçlarını Kullanma Öz-yeterliği Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ortaöğretim öğrencilerinin %95,9'unun mobil cihazı olduğu, %84'ünün günde 1 saatten fazla mobil cihaz kullandığı, %70'inin mobil internet ve mobil yazılımları en çok internet, iletişim uygulamaları, sosyal paylaşım uygulamaları ve uygulama indirme araçları ile ilgili kullandıkları görülmüştür. Katılımcıların mobil öğrenme araçlarını kullanma öz-yeterlik inançlarının, mobil cihazlarla e-posta kullanabilme ve dosya paylaşabilme, bir mobil öğrenme ortamıyla beraber sosyal paylaşım / anlık iletişim uygulamaları kullanabilme ve mobil cihazlarla ders etkinlikleri yapabilme öz-yeterlik inançları çok yüksek düzeyde olduğu görülürken; mobil cihazlarla elektronik bilgi kaynaklarını kullanabilme ve mobil cihaz kullanabilme öz-yeterlik inançları ise yüksek düzeyde bulunmuştur. Araştırma sonucunda ortaöğretim öğrencilerinin mobil öğrenme araçlarını kullanma öz-yeterlik inançlarının, mobil cihazlarla e-posta kullanabilme ve dosya paylaşabilme öz-yeterlik inançlarının, bir mobil öğrenme ortamıyla beraber sosyal paylaşım / anlık iletişim uygulamaları kullanabilme öz-yeterlik inançlarının, mobil cihazlarla ders etkinlikleri yapabilme öz-yeterlik inançlarının ve mobil cihazlarla elektronik bilgi kaynaklarını kullanabilme öz-yeterlik inançlarının sınıf düzeyine, lise türüne, ailenin ortalama aylık gelirine ve mobil internet paketine sahip olma durumuna göre farklılaştığı görülmüştür. Ortaöğretim öğrencilerinin mobil cihaz kullanabilme öz-yeterlik inançlarının ise sınıf düzeyi, lise türü, ailenin ortalama aylık geliri ve mobil internet paketine sahip olma değişkenleri ile birlikte cinsiyet değişkenine göre de anlamlı derecede farklılaştığı görülmüştür.