Ortaöğretim öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri ile sosyal ağları kullanım amaçları arasındaki ilişki

Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri ile sosyal ağları kullanım amaçları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bu araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini; 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Sakarya ili Adapazarı-Erenler-Serdivan-Arifiye-Söğütlü-Ferizli ilçelerinde devlet okullarında görev yapmakta olan 647 ortaöğretim öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin elde edilmesinde Delson (1982)'un geliştirdiği, Yalçınkaya ve Tonbul (2002)'un Türkçe'ye uyarlanan ve daha sonra Korkut (2009) tarafından güncellenen "Sınıf Yönetimi Becerisi Ölçeği", Usluel, Demir ve Çınar (2014) tarafından geliştirilen "Sosyal Ağların Kullanım Amaçları Ölçeği" ve araştırmacı tarafından hazırlanan "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde "SPSS 20.0: The Statistical Package for the Social Sciences" paket programı kullanılmıştır. Veriler araştırmada ele alınan problem durumlarına uygun olarak, betimsel (aritmetik ortalama, standart sapma) ve ilişkisel (Mann Whitney U Testi, Kruskal Wallis Testi, Spearman's Korelasyonu) istatistik tekniklerinden yararlanılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda; sosyal ağların kullanım amaçları ölçeğinin alt boyutu olan "iletişimi sürdürme" ile sınıf yönetimi beceri ölçeğinin alt boyutu olan "sınıf içi etkileşim ve davranış düzenlemeleri" arasında pozitif yönde, zayıf/düşük seviyede ve anlamlı olan bir ilişki olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Bu sonuca göre öğretmenlerin sosyal ağları "iletişimi sürdürme" amaçlı kullanma durumları artıkça "sınıf içi etkileşim ve davranış düzenleme" düzeylerinin az da olsa artacağı söylenebilir. Ayrıca ortaöğretim öğretmenlerinin sosyal ağları "iletişimi sürdürme" amacıyla kullanmalarındaki nedenlerin %0,06'sının sınıf yönetimindeki "sınıf içi etkileşim ve davranış düzenleme" faktöründen kaynaklandığı tespit edilmiştir. Araştırmanın bir diğer sonucunda da sosyal ağların kullanım amaçları ölçeğinin alt boyutu olan "içerik paylaşma" ile sınıf yönetimi beceri ölçeğinin alt boyutu olan "plan-program etkinlikleri ve fiziksel düzen" arasında pozitif yönde, zayıf/düşük seviyede ve anlamlı olan bir ilişki olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Bu sonuca göre öğretmenlerin sosyal ağları "içerik paylaşma" amaçlı kullanma durumları artıkça "plan-program etkinlikleri ve fiziksel düzen beceri" algılarının az da olsa artacağı söylenebilir. Ayrıca ortaöğretim öğretmenlerinin sosyal ağları "içerik paylaşma" amacıyla kullanmalarındaki nedenlerin %3'ünün sınıf yönetimindeki "plan-program etkinlikleri ve fiziksel düzen" faktöründen kaynaklandığı tespit edilmiştir.