Ortaöğretim öğretmenlerinin uzaktan eğitime ilişkin hazırbulunuşluk düzeylerinin incelenmesi: Eskişehir ili örneği

Bilgi ve iletişim teknolojilerindeki gelişmeler ile dünyada öngörülemeyen küresel olaylar eğitim alanında önemli gelişmelere yol açmaktadır. Bu gelişmeler, eğitimcilerin yeni öğretme ve öğrenme paradigmalarına hızla uyum sağlamalarını gerektirmektedir. Özellikle Covid-19 pandemisinde, eğitimin sürekliliğinin sağlanması için acil uzaktan eğitim uygulanmalarına geçilmiştir. Bu uygulamalar hem geleneksel sınıf modelini yeniden şekillendirmiş hem de uzaktan öğretim süreçlerinin gerekliliği karşısında öğretmenlerin rollerini ve hazırbulunuşluk durumlarını anlamanın kritik öneminin altını çizmiştir. Bu gereklilikten hareketle bu araştırmada ortaöğretim öğretmenlerinin uzaktan eğitime yönelik hazırbulunuşluk düzeylerinin ne durumda olduğu incelenmiştir. Araştırma, nicel araştırma yöntemi tarama deseniyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini Eskişehir ilinde görev yapmakta olan ortaöğretim öğretmenleri oluşturmaktadır. 195 katılımcıya çevrimiçi ortamda sekiz boyuttan oluşan "A-12 Öğretmenleri Çevrimiçi Eğitim Hazırbulunuşluk Ölçeği"ni içeren anket ulaştırılmıştır. Ölçeğin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0.949 olarak hesaplanmıştır. Toplanan verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistiklerden yararlanılmıştır. Araştırma bulguları, öğretmenlerin teknik yeterlik ve mesleki işbirliği boyutlarında yeterli oldukları; eğitim teknolojisi yeterliliği, bilgisayar özyeterliliği, yönetim desteği, öğrenci hazırbulunuşluğu ve içerik boyutlarında orta düzeyde yeterli olduklarını göstermiştir. Ayrıca, göreli yararlılık ve pedagojik (mesleki) ve etik yeterlilikte ise orta ve düşük düzeyde bulgular ortaya koyulmuştur. Araştırma sonuçları tartışılmış ve gelecek araştırmalar için öneriler sunulmuştur. Anahtar Sözcükler: Uzaktan eğitim, Ortaöğretim öğretmenleri, Hazırbulunuşluk