Ortaokul 6-8. sınıf öğrencilerinin astronomiye yönelik ilgi düzeylerinin belirlenmesi

Eğitim, özellikle gelişmiş ve gelişmekte olan ülkeler için büyük bir öneme sahiptir. 21. yüzyıldaki gelişmelere ayak uydurabilmek için bireylerin kendilerini geliştirmesi hayati bir role sahiptir. Toplumların gelişmesi ancak nitelikli ve yetkin bireylerle mümkündür. Bir milletin böyle vatandaşlara sahip olabilmesi için kaliteli bir eğitim sistemine sahip olması gerekir. Bu nedenle ülkeler eğitim sistemlerini ve müfredatlarını sık sık değiştirmektedir. Örneğin Türkiye'de eğitimin gelişmesi için eğitim sistemi 4+4+4 olarak değiştirilmiş ve fen bilimleri müfredatında bazı değişiklikler yapılmıştır. 2018 yılında Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programında yapılan değişikliklerle birlikte astronomi konusu daha fazla ilgi görmüş ve her sınıf seviyesinde birinci ünite olarak yer almıştır. Çalışma 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Niğde ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı üç adet ilköğretim okulunda uygulanmış olup, araştırmanın çalışma grubunu 6. Sınıfta öğrenim gören 49 öğrenci, 7. Sınıfta öğrenim gören 50 öğrenci ve 8. Sınıflarda öğrenim 342 öğrenci olmak üzere toplam 441 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma kapsamında öğrencilere Kılıç Ertaş ve Keleş (2017) tarafından geliştirilen, 31 maddelik "Astronomiye Yönelik İlgi Ölçeği" uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğrencilerin NASA, CERN gibi kuruluşlara ilgi duyduğu, uzay bilimleri ve astronomi alanında öğrenim görmek istememelerine rağmen uzaya gitmeyi ve uzaya gitme hazırlıklarının nasıl olduğuna dair bilgi sahibi olmak istedikleri; Astronomiye Yönelik İlgi ölçeği alt boyutunda 7. sınıflar ile 8. sınıflar arasında, 7. sınıflar lehine anlamlı farklılık tespit olduğu; 7. sınıf öğrencilerinin, 6. sınıf ve 8. sınıf öğrencilerine göre astronomi konularına daha ilgili olduğu; erkek öğrencilerin astronomi konularını öğrenmeye ilgi ve popüler astronomiye ilgi alt boyutunda kız öğrencilere göre daha ilgili olduğu, kız öğrencilerinde astronomide teknoloji ve kariyere ilgi alt boyutunda erkek öğrencilere göre daha ilgili olduğu görülmüştür. Elde edilen bulgular neticesinde, ortaokul seviyesinde öğrencilerin astronomiye yönelik ilgi düzeylerini etkileyen değişkenlere yönelik önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Astronomiye ilgi, Fen bilimleri eğitimi, Astronomi, Ortaokul