Ortaokul 8. sınıf fen bilimleri öğretiminde Scratch destekli uygulamaların öğrencilerin akademik başarı ve motivasyonlarına etkisi

Bu araştırmanın amacı fen bilimleri öğretiminde blok temelli bir programlama olan Scratch kullanımının, ortaokul sekizinci sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve motivasyonlarına etkisini incelemektir. Çalışma, 2020-2021 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Ağrı ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bir devlet okulunda 8.sınıf düzeyinde gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu seçkisiz yöntemle seçilen 22 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada nitel ve nicel veriler karma yöntem kullanılarak elde edilmiştir. Çalışmada tekrarlı ölçümler ön test-son test zayıf deneysel desen kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak "Basınç Konusuna Yönelik Başarı Testi" (BKYBT) ve "Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeği" (FÖYMÖ) kullanılmıştır. Nitel veriler ise yazılı görüş formu ile toplanmıştır. Uygulama öncesi Scratch hatırlatıcı eğitimi ve Scratch destekli uygulamalar yapılmıştır. Çalışma toplam 5 hafta sürmüştür. Bulgular öğrencilerin uygulama sonrasında akademik başarı ve fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarında istatistiksel olarak anlamlı farklılığın olduğunu göstermiştir. Yazılı görüş verileri betimsel olarak analiz edilmiştir. Bulgular öğrencilerin uygulamayı eğlenceli, motive edici ve kalıcı öğrenme sağlayan bir yöntem olarak algıladıklarını ortaya koymuştur. Anahtar sözcükler: Fen Öğretimi, Scratch, Fen Öğrenmeye Karşı Motivasyon, Fen Başarısı, Kodlama