Ortaokul öğrencilerine atatürk ilkelerinin öğretilmesinde müzik destekli etkinliklerin (Karaoke tekniği) etkililiği üzerine deneysel bir araştırma

Bu çalışmada TCİTA dersinde müzik destekli etkinliklerin (karaoke tekniği) öğrencilerin akademik başarılarına, tutumlarına ve akademik benlik algılarına etkileri incelenmiştir. Bu araştırma sekizinci sınıf öğrencileriyle TCİTA dersinde nicel ve nitel araştırma yöntemi (karma yöntem) kullanılarak yürütülmüştür. Bu araştırma Gaziantep‟in Şahinbey ilçesinde bir devlet okulunda yedi hafta (14 saat) boyunca yürütülmüştür. Araştırmanın uygulama konusunu "Atatürkçülük" ünitesinin "Atatürk İlkeleri" konusu oluşturmaktadır. Deney grubunda dersler, Atatürk ilkelerinin öğretilmesinde müzik destekli etkinlikler (karaoke tekniği) kullanılarak öğrenci merkezli olarak uygulanmıştır. Kontrol grubunda ise dersler, ders kitabı merkezli olarak işlenmiştir. Karaoke tekniğinin derse uyarlanması belli işlem sırasıyla gerçekleşmiştir. Öncelikle öğrencilerin sevdiği şarkılar tespit edilerek bu şarkıların karaoke hali bulunmuştur. Ders esnasında önce bireylere orijinal şarkı ardından karaoke hali dinlettirilmiş ve öğrenciler müziğin ritminden de faydalanarak dersin konusuna uygun yeni sözler yazmışlardır. Bu sözler tek bir parça haline getirilerek konuya uygun görsellerle de desteklenip karaoke videosu olarak düzenlenmiştir. Ardından her ilke için bir ders saati bu videolar öğrenciler tarafından grupla ve bireysel olarak söylenmiĢtir. Akademik başarı, tutum ölçeği ve akademik benlik ölçekleri birbiriyle denk deney ve kontrol grubundaki toplam 58 öğrenciye (29 tane deney grubu öğrencisi, 29 tane kontrol grubu öğrencisi) uygulama öncesinde ön test olarak uygulanmıştır. Uygulama sürecinde deney grubu öğrencilerine müzik destekli etkinlikler uygulandıktan sonra deney ve kontrol gruplarına son test olarak akademik başarı testi, tutum ölçeği ve akademik benlik ölçekleri uygulanmıştır. Uygulama sürecinde deney grubu öğrencilerine yansıtıcı günlük formları uygulanarak süreçteki duygu ve düşünceleri elde edilmiştir. Yansıtıcı günlüklere yansıyan duygu ve düşüncelere bakıldığında öğrencilerin bu süreçte mutlu bir şekilde, eğlenerek ve enerji dolu olarak ders işlediklerini ve bu durumun okula gelme isteğini daha da artırdığını dile getirmişlerdir. İnkılap Tarihi dersinin gelmesini sabırsızlıkla beklediklerini ve artık dersle ilgili soruları rahatlıkla çözebildiklerini ifade etmişlerdir. Artık bu derste başarılı olabileceklerine dair inançlarının olduğunu söylemişlerdir. Günlük yaşamlarında da karaokeleri söylediklerini ve dersin böyle daha kalıcı olduğu da günlüklere yansıyan ifadelerdir. Araştırmanın nicel verileri SPSS 15.0 veri analiz programıyla elde edilmiştir. Araştırma bulgularına göre deney grubu ve kontrol grubu öğrencilerinin akademik baĢarı testi, tutum ölçeği ve akademik benlik kavram ölçeğinden elde edilen sonuçların analizi yapılmıştır. Akademik başarı testinden elde edilen sonuçlara bakıldığında deney grubu ve kontrol grubu arasında anlamlı bir farkın ortaya çıkmadığı görülmektedir. Gruplar arasında akademik başarı testinde anlamlı bir fark görülmemekle birlikte deney grubunun akademik başarı ön test ve son testi arasında anlamlı bir fark ortaya çıkmıştır. Tutum ölçeğinden elde edilen sonuçlara bakıldığında deney grubu ve kontrol grubu son tutum puanları arasında anlamlı bir fark meydana gelmemiştir. Fakat deney grubunun ön tutum ve son tutum puanları arasında anlamlı bir farka ulaşılmıştır. Akademik benlik kavram algısı ölçeğinden elde edilen sonuçlara bakıldığında ise deney ve kontrol grubu arasında anlamlı bir farka ulaşılmamıştır. Anahtar Kelimeler: Atatürk İlkeleri, Müzik, Karaoke Tekniği, Teknoloji, Tarih