Ortaokul öğrencilerinin matematiksel üstbiliş farkındalıkları ile problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerilerinin ilişkisinin incelenmesi

Bu araştırmanın temel amacı, ortaokul öğrencilerinin matematiksel üstbiliş farkındalık düzeyleri ile problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Ayrıca, cinsiyet, sınıf düzeyi ve matematik başarılarına göre anlamlı farklılıkların bulunup bulunmadığı da araştırılmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Kütahya ilinde öğrenim görmekte olan toplam 768 ortaokul öğrencisi (400 kız, 368 erkek) oluşturmaktadır. Kişisel Bilgi Formu, Matematiksel Üstbiliş Farkındalık Ölçeği ve Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerileri Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde ilişkisiz örneklemler t testi, tek faktörlü ANOVA, Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda matematiksel üstbiliş farkındalığı ve problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ile ile cinsiyet, matematik başarısı ve sınıf düzeyi arasında anlamlı farklılıklar belirlenmiştir. Problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ile matematiksel üstbiliş farkındalığı arasında anlamlı ve pozitif orta düzeyde ilişki bulunmuştur.