Ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından CHAID Analizi ile incelenmesi

Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik tutumlarını belirlemek ve bu tutumları etkileyen faktörleri CHAID analizi ile incelemektir. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelinin kullanıldığı araştırmanın örneklemini, 2019-2020 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Esenler ilçesinde öğrenim gören 604'ü kız, 583'ü erkek olmak üzere toplam 1141 ortaokul öğrencisi oluşturmuştur. Öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumları, Topçuoğlu Ünal ve Köse (2014) tarafından geliştirilen "Türkçe Dersine Yönelik Tutum Ölçeği" aracılığıyla elde edilmiştir. Öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla Tek Örneklem t-Testi, tutumları etkileyen faktörleri tespit etmek amacıyla CHAID analizi kullanılmıştır. Verilerinin analizi IBM SPSS Statistics (v23) ve Amos Graphics (v24) istatistik paket programları ile yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumları orta düzeyde olumludur. Öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumları üzerinde etki düzeyi en yüksek olan değişken "sınıf seviyesi" olarak tespit edilmiştir. Öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumları üzerinde etkili olan diğer değişkenler ise "elektronik ortamda oyuna ve sosyal medyaya ayrılan süre, Türkçe dersi ortalamaları, günlük ortalama kitap okuma süreleri, öğrenim gördükleri okul türü, cinsiyet, okulda uygulanan öğretim şekli, ders çalışmaya ayırdıkları günlük süre ve babalarının eğitim durumu" olarak saptanmıştır.