Ortaokul öğrencilerinin uzaktan eğitimle yapılan matematik dersi doyumları: Bir ölçek geliştirme çalışması

Yüz yüze yapılan matematik derslerinde öğrenciler konuları anlama konusunda oldukça zorlanmaktadırlar. Tüm dünyayı etkileyen COVID-19 salgını döneminde uzaktan eğitime geçilmesiyle beraber öğrenciler matematik dersindeki konuları anlamakta yüz yüze eğitime göre daha da zorlandıkları görülmektedir. Bu bağlamda, bu çalışmada COVID-19 salgını döneminde ortaokul öğrencilerinin uzaktan eğitimle yapılan matematik dersi doyumlarını ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Konuyla ilgili alanyazın taramasının yapılmasının ardından 104 maddeden oluşan bir madde havuzu oluşturulmuştur. Madde havuzu, uzman görüşü ve pilot uygulamalar ile 52 maddeden oluşan bir taslak ölçeğe dönüştürülmüştür. Google Forms platformunda hazırlanan taslak ölçek formu açımlayıcı faktör analizi (AFA) için Balıkesir ilinde bulunan 233 öğrenciden veriler elde edilmiştir. Yapılan AFA sonucunda dört faktör ve 12 maddeden oluşan ve toplam varyansın %66,7'sini açıklayan bir ölçek elde edilmiştir. AFA sonucunda ortaya çıkan dört faktör olumsuz görüşler, isteklilik, memnuniyet ve teknoloji kullanma becerisi olarak adlandırılmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi (DFA) için ölçek Google Forms ile Balıkesir ilinde bulunan 538 öğrenciden yeni veri elde edilmiştir. Yapılan DFA sonucunda ölçeğin χ2/df değeri 3.580, RMSEA değeri 0,069, GFI değeri 0,952, AGFI değeri 0,919, CFI değeri 0,941, NFI değeri 0,920, IFI değeri 0,941, SRMR değeri 0,069 olarak bulunmuştur. Ölçeğin Cronbach Alfa değeri 0,750, alt faktörlerinin Cronbach Alfa değeri 0,606-0,858 arasında hesaplanmıştır. Sonuç olarak ortaokul öğrencilerinin uzaktan eğitimle yapılan matematik dersi doyumlarını belirlemeye yönelik dört faktör ve 12 maddeden oluşan beşli likert tipinde geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirilmiştir.