Ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin eşitlik ve denklem alt öğrenme alanındaki başarılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, yedinci sınıfta öğrenim gören öğrencilerin eşitlik ve denklem konusuna ilişkin başarılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Orta Karadeniz Bölgesi'nde yer alan bir şehrin il, ilçe ve köylerinde yer alan okullarda öğrenim gören 314 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamı aracı olarak "eşitlik ve denklem başarı testi" ve "cebir öğrenme alanı tutum ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmada toplanan veriler SPSS 28.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Başarı testi sonuçları öğrencilerin öğrenim gördükleri okulun yerleşim türü, öğrencilerin cinsiyetleri, öğrencilerin günlük kitap okuma süreleri, öğrencilerin günlük matematik çalışma süreleri ve öğrencilerin cebire yönelik tutumları açısından karşılaştırılmıştır. Araştırma bulguları incelendiğinde öğrencilerin eşitlik ve denklem alt öğrenme alanındaki başarıları orta seviyede bulunmuştur. Araştırma sonucunda öğrencilerin başarılarının okul yerleşim türüne göre değişimine bakıldığında il merkezindeki öğrenciler en yüksek başarı seviyesine sahipken, köyde öğrenim gören öğrencilerin en düşük puanları aldığı görülmüştür. Cinsiyete yönelik yapılan karşılaştırmalar sonucunda başarı ile cinsiyet arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Öğrencilerin günlük kitap okuma süreleri ile eşitlik ve denklem alt öğrenme alanındaki başarıları arasında anlamlı bir ilişki bulunamazken, günlük matematik çalışma süreleri ile başarıları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Öğrencilerin eşitlik ve denklem alt öğrenme alanının dahil olduğu cebir öğrenme alanına yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla uygulanan ölçek sonuçları analiz edildiğinde öğrencilerin genel olarak olumlu bir tutuma sahip olduğu görülmüştür. Öğrencilerin başarıları ve tutumları arasındaki ilişkiyi tespit etmek amacıyla yapılan korelasyon analizleri sonucunda başarı testinden alınan puanlar ile tutum ölçeğinden alınan puanlar arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmuştur.