Ortaokullarda verilen karakter eğitimi ve uygulamalarının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi

Bu çalışmanın amacı ortaokullarda verilen karakter eğitimi ve uygulamaları hakkında öğretmen görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırma Zonguldak ili Çaycuma ilçesinde 10 farklı ortaokulda görev yapan 42 öğretmenle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada ortaokullarda görev yapan Sosyal bilgiler, Türkçe, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Fen Bilgisi, Matematik, Beden Eğitimi, Müzik ve Görsel Sanatlar branşlarındaki öğretmenlerin görüşleri alınmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış olup veriler araştırmacı tarafından geliştirilen nitel araştırma tekniklerinden biri olan görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonunda elde edilen bulgulara göre okullarda karakter eğitiminin çok önemli ve gerekli olduğu, karakter eğitiminin okullarda tüm derslerin programına yayılarak verilmesi gerektiği, karakter eğitiminin akademik başarıyı olumlu anlamda etkilediği bu eğitimin okullarda disiplin problemlerinin önlenmesine katkı sunacağı ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğrencilerin karakter gelişiminde en önemli faktörün aile faktörü olduğu, bunu sırasıyla sosyal çevre, arkadaş, okul, öğretmen ve sosyal medya faktörü izlediği, öğrencilerin karakter gelişiminde öğretmenlerin olumlu rol model olma açısından etkili olduğu bulunulmuştur. Öğrencilerin karakter gelişimine olumlu anlamda etki eden derslerin Sosyal bilgiler, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Türkçe, Beden Eğitimi, Müzik ve Görsel Sanatlar dersleri olduğuna, okulların karakter eğitiminin temel dinamiklerini teşkil eden değerleri kazandırmada yetersiz olduğu, öğretim programlarının karakter eğitimi kapsamında içerik olarak yetersiz olduğu, karakter eğitimi kapsamında öncelikli olarak verilmesi gereken değerlerin saygı, dürüstlük, yardımseverlik, sorumluluk, sevgi, manevi (dini) değerlere sahip olma, adalet ve hoşgörü olduğu ve son olarak öğretmenlerin karakter eğitimi konusunda yeterli bilgi ve donanıma sahip olmadığı ve bu konuda etkili ve uygulamalı eğitimler almak istediği gibi sonuçlara ulaşılmıştır. Bu durumları önleyici önerilere yer verilmiştir.