Oryantiring bağlamında farklı disiplinlerle ilişkilendirilmiş matematik etkinliklerinin üstün yetenekli öğrenciler üzerindeki etkileri

Çalışmanın amacı oryantiring bağlamında farklı disiplinlerle ilişkilendirilmiş matematik etkinliklerinin üstün yetenekli öğrenciler üzerindeki etkisini araştırmaktır. Nicel araştırmalardan ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini 2023-2024 eğitim-öğretim yılında bir Bilim ve Sanat Merkezi'ndeki 37 Destek-2 öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada "Uzamsal Görselleştirme" ve "Mekânsal Düşünme" testleri ile "Matematik Problemi Çözme Tutum", Matematiksel İlişkilendirme Öz Yeterlik" ve "Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerileri" ölçekleri kullanılmıştır. Çalışmada Wilxocon İşaretli Sıralar Testi ve Mann Whitney-U Testi kullanılmıştır. Çalışmanın bulgularına göre her iki grubun uzamsal görselleştirme ve mekânsal düşünme beceri testinin ön test ile son test puanları arasında anlamlı bir fark varken matematik problemi çözme tutum, matematiksel ilişkilendirme öz yeterlik ve problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme beceri puanları açısından anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Öte yandan deney grubu ile kontrol grubunun son testten elde ettikleri problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme beceri puanlarının anlamlı bir şekilde deney grubu lehine birbirinden farklı olduğu görülmüştür. Buna göre uygulamanın öğrencilerin uzamsal görselleştirme, mekânsal düşünme ve problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerilerine olumlu katkı sunarken matematik problemi çözme tutumlarına ve matematiksel ilişkilendirme öz yeterliklerine etkisinin olmadığı söylenebilir. Öğrencilerin uzamsal görselleştirme, mekânsal düşünme ve problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerilerinin, matematik problemi çözme tutumlarının ve matematiksel ilişkilendirme öz yeterliklerinin sınıf seviyelerine göre farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır.