Otizm spektrum bozukluğu tanılı çocuklarda duyusal işlemleme becerileri, beslenme davranışları ve oküpasyonel performans arasındaki ilişkinin incelenmesi

Çalışmamız Otizm Spektrum Bozukluğu tanılı çocuklarda duyusal işlemleme becerileri, beslenme davranışları ve oküpasyonel performans arasındaki ilişkiyi incelenmek üzere düzenlendi. Çalışmaya 150 çocuk katıldı. Katılımcılara Duyusal İşlemleme Ölçeği Ev Formu, Kanada Aktivite Performans Ölçümü, Otizm Öğün Davranışları Kısa Ölçeği, Beslenme Stratejileri Ölçeği ve Beslenme Problemlerini Tarama Ölçeği uygulandı. Duyusal işlemleme toplam puanda belirgin bozukluğun daha çok olduğu görüldü. Katılımcıların oküpasyonel performans ortalaması 7,43±3,14 olarak bulundu. Çalışmamızda en problemli alanlar gıda seçiciliği ve beslenme becerileri olarak bulundu. Katılımcıların sınırlı besin değerleri ile dokunma (r=0,363; p<0,001), besin reddi ile vücut farkındalığı (r=0,553; p<0,001), otizme özgü davranış değerleri ile vücut farkındalığı (r=0,461; p<0,001) değerlerinde daha yüksek ilişki olduğu görüldü. KAPÖ performans ile işitme (r=-0,368; p<0,001) ve KAPÖ memnuniyet değerleri ile işitme (r=-0,365; p<0,001) daha yüksek ilişkili görüldü. Yemek yemede çocuğun kontrolü ile duyusal işlemleme toplam (r=-0,238; p=0,003), zorlayıcı müdahaleler ile vücut farkındalığı (r=0,307; p<0,001) alanları daha yüksek ilişkili görüldü. Yemek yemede ailenin kontrolü, yemek zamanı ve serbest bırakma ile duyusal işlemleme becerileri arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişki bulunmadı (p>0.05). Beslenme becerileri ile işitme (r=0,207; p=0,011), gıda ile ilgili davranış problemleri ile sosyal (r=0,293; p<0,001) değerleri arasında daha yüksek ilişki görüldü. Aspirasyon riski ve beslenmeyle ilgili davranış problemleri ile duyusal işlemleme becerileri arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişki bulunmadı (p>0.05). Beslenme problemi olan OSB tanılı çocuklarda müdahale planı oluştururken duyusal işlemleme, beslenme davranışı ve oküpasyonu üzerinde durularak bu alanda daha etkili stratejiler hedeflenebilir.