Do players learn how to learn? evidence from constant sum games with varying number of actions

Bu tez çalışmamızda insanların farklı karmaşıklık d üzeyine sahip stratejik ortamlarda öğrenme davranışı incelenmektedir. Artan ve azalan olmak üzere her biri d ört oyundan oluşan iki farklı sabit toplam oyun dizisi kullanılarak yapılan deneyler s üresince toplanan tahmin bilgileri ve oyundaki seçimler, hangi öğrenme modeli ya da modellerinin tek tek oyunlarda ve de farklı oyunlar arasında sergilenen davranışı açıklamada kullanılmıştır. Karşısındakini öğrenen bir oyuncu olarak g ören modeller ve toplum içinde heterojenliğide g öz ön üne alınarak yapılan ekonometrik analizler sonucunda insanların öğrenme davranışını oyundan oyuna değiştirdiği, farklı oyunlara farklı şekilde yaklaştığı g özlemlenmiştir. Bu oyuna-bağlılık yalnız seçimler, yalnız tahminler ve hem seçim hem tahminler kullanılan analizlerce desteklenmiştir. Kullanılma sıklıkları oyundan oyuna ve analiz edilen veriye g öre değişmekle beraber, üniform tahminlere en iyi cevap ve Destek-temelli öğrenme her d ört oyunda da tutarlı bir şekilde kullanılan öğrenme kuralı olsa da hayâli oyun ve ona en iyi cevap vermek suretiyle oluşturulabilecek modeller yalnızca tahmin verisine dayalı analizde ve tek bir t ür oyunda destek bulmuştur. Oyundan oyuna öğrenme davranışındaki değişiklikler ile oyunların karmaşıklık seviyesi arasında net bir ilişki bulunmamaktadır. Tahmin belirtme ve tahminlere eniyi cevap davranışının da oyuna g öre değiştiği görülmüştür. Az aksiyonlu oyunlarda daha dağınık tahminler verilmişken çok aksiyonlu oyunlarda tahminler üniforma yaklaşmaktadır. Seçimler ile tahminler arasındaki tutarsızlık ise t üm oyunlarda g ör ülmekle beraber tahminler seçimleri yalnız az aksiyonluoyunlarda kısmen açıklayabilmektedir. Sonuç olarak öğrenme ve tahmin üretme davranış net bir şekilde oyuna bağlıdır.