İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği bir ortamda ilkokul, ortaokul ve lise öğrencilerinin anadili İngilizce olan ve olmayan öğretmenler ile ilgili algıları

Dünya üzerinde geçmişten bugüne ekonomi, eğitim, finans ve tarih vb. alanlarda yaşanan değişim ve gelişimler İngilizcenin dünyadaki statüsünü etkilemiş ve küresel yönden önemli bir yere taşımıştır. Bahsi geçen alanlar çeşitli yönleriyle İngilizcenin yaygınlaşmasına yardımcı olmuş ve İngilizcenin ortak dil olarak kabul edilmesine yön vermiştir. Bu çalışmada amaç İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği bir okulda eğitim görmekte olan ilkokul, ortaokul ve lise öğrencilerinin, ana dili İngilizce olan ve olmayan öğretmenler konusundaki bakış açılarını ortaya çıkarmaktır. Ek olarak ana dili İngilizce olan ve olmayan öğretmenlerin sınıf ortamında uyguladıkları yaklaşım ve yöntemler incelenmiş, öğrencilerin öğretmenlerine yönelik davranış ve tutumları gözlemlenmiştir. Çalışmanın verileri, Likert ölçekli anket, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve sınıf içi gözlemler yoluyla elde edilmiştir. Özel bir kurumda eğitim görmekte olan 17 ilkokul, 49 ortaokul ve 37 lise öğrencisi olmak üzere toplamda 103 öğrenci anketi cevaplamış, katılımcılardan kolayda örnekleme yöntemiyle seçilen 12 öğrenci ile görüşmeler yapılmış ve toplamda altı adet sınıf gözlemi gerçekleştirilmiştir. Öğrenciler ana dili İngilizce olan ve olmayan öğretmenlerin belirli konular üzerindeki avantaj ve dezavantajlarını detaylı bir şekilde değerlendirmiş olup, elde edilen sonuçlara göre ana dili İngilizce olan öğretmenlerden kültürel ve dil becerileri konusunda daha çok bilgi alırken, ana dili İngilizce olmayan öğretmenlerin, dil öğrenim sürecinde öğrencilere karşı daha çok empati kurabildiği kanısına varılmıştır. Ayrıca, ana dili İngilizce olan ve olmayan kişilerin ayırt edilebilmesi konusunda belirli ölçütleri değerlendirmiş olup, ten rengi veya İngilizcenin ana dil olarak konuşulduğu bir ülkede doğmuş olmanın, bir kişinin ana dilinin İngilizce olup olmaması konusunda belirleyici bir ölçüt olmadığı kanısına varmışlardır. Yapılan sınıf içi gözlemlerde de anket ve görüşme sonuçlarıyla örtüşen sonuçlara varılmıştır. Bu çalışma, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinden öğrencilerin görüşlerini bir arada sunması sebebiyle, İngiliz dili eğitimi alanına önemli katkılarda bulunup çalışmanın yürütüldüğü kuruma, bu alanda kendilerini geliştirmek isteyen, ana dili İngilizce olan ve olmayan öğretmenlere, konu üzerinde inceleme ve çalışmalar yapan araştırmacılara ve bilim insanlarına bilgiler sunacaktır. Anahtar Kelimeler: İngiliz dili eğitimi, İngilizcenin yabancı dil olarak öğretilmesi, ana dili İngilizce olan öğretmenler, ana dili İngilizce olmayan öğretmenler, sınıf içi uygulamalar.