Matematik öğretmen adaylarının bilgisayar destekli matematik öğretimi dersi kapsamında teknolojik pedagojik alan bilgilerinin gelişimi

Türkiye eğitim sistemine teknolojiyi entegre etmeye yönelik bir politikaya sahiptir. Bu amaçla sınıflara etkileşimli tahtalar konulmakta, sınıflara internet ağları kurulmakta ve öğrencilere tablet bilgisayarlar dağıtılmaktadır. Tüm bu süreç öğretmen adaylarının, teknolojinin öğretim amacıyla nasıl kullanılacağını bilmelerini zorunlu kılmaktadır. Bu tezin amacı matematik öğretmen adaylarının bilgisayar destekli matematik öğretimi dersi kapsamındaki teknolojik, pedagojik, alan bilgilerindeki (TPAB) gelişimlerini incelemektir. Bu çalışmayı önemli hale getiren nokta teknolojiyi öğretim amacıyla kullanabilecek yeterliliğe sahip öğretmen adayları yetiştirebilmeye yönelik olan ihtiyaçtır. Bu çalışmada nicel ve nitel veriler toplanarak analiz edilmiştir. Çalışmanın nicel verileri Şahin (2011) tarafından geliştirilen TPAB ölçeği ile 29 öğretmen adayından toplanmıştır. Çalışmanın nitel verileri ise 6 öğretmen adayından görüşmeler ve ders boyu devam eden gözlemler neticesinde toplanmıştır. Bu çalışmanın sonuçlarına göre bir üniversite dersi kapsamında çalışmaya katılmış olan öğretmen adaylarının TPAB'lerinin geliştirilmesi mümkün olmuştur ve bu gelişim verilen teknolojiyle, bazı kişisel faktörlerle, öğretmen adayları arasındaki grup çalışmasıyla ve dersin yapısıyla ilişkili bulunmuştur. Bu tezin sonuçları teknolojik öğretimi dersinin alana özel olmasının ve öğretmen adayları arasında ders boyunca kullanılacak işbirliğinin onların TPAB'lerinin gelişimlerine olumlu anlamda katkı sağlayacağını göstermektedir.