Meslek lisesi öğrencilerinin İngilizce yazma becerilerinin blog kullanarak geliştirilmesi

Bu çalışmanın amacı, blog kullanımının meslek lisesi öğrencilerinin İngilizce yazma becerilerini geliştirip geliştirmeyeceğini ortaya çıkarmaktır. Çalışma yarı deneysel bir çalışma olarak tasarlanmıştır. Veriler; ön test, son test ve anketler gibi nicel araçlarla ve yazma görevleri, alan gözlem notları ve yarı yapılandırılmış görüşme gibi nitel araçlarla toplanmıştır. Bu araştırma, 2019-2020 eğitim öğretim yılı güz döneminde Türkiye'deki bir meslek lisesinde yapılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, 25'i deney grubuna yerleştirilen 50 dokuzuncu sınıf öğrencisidir. Uygulamadan önce hem deney hem de kontrol grubu katılımcılarına, kontrol ve deney grubu katılımcılarının yazma becerileri arasında anlamlı bir fark olup olmadığını görmek için bir ön test uygulanmıştır. Ayrıca her iki gruba da bir internet anketi ve İngilizce dili, yazma yeteneği ve teknolojiye ilişkin yarı yapılandırılmış görüşme uygulanmıştır. Bu çalışma sekiz haftalık bir süreyi kapsamaktadır. Ve tüm katılımcılar, daha önce öğretilen belirli konulara göre görevlerini tamamladılar. Deney grubu yazılarını blog kullanarak tamamlamıştır, kontrol grubu ise geleneksel bir şekilde yazılarını tamamlamıştır. Uygulama sonrasında blog kullanımına ilişkin görüş ve düşüncelerini almak için sadece deney grubuna blog kullanım anketi ve yarı yapılandırılmış görüşme uygulanmıştır. Ek olarak, araştırmacı uygulama sırasında her iki grubun katılımcılarını gözlemlerken bazı notlar almıştır. Test sonuçları, katılımcıların yazma becerileri açısından anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Ancak deney grubu öğrencileri, kontrol grubu öğrencilerinden daha iyi performans göstermiştir. Görüşme ve anket sonuçlarına göre, blog kullanımı yazma becerisini geliştirmek için yararlı bir araç olabileceği sonucuna varılmıştır.