Etkili yazmak için biliş ötesi stratejileri yoluyla öz-yeterliliği artırarak öğrenci otonomisini geliştirmek

Yabancı bir dilde yazma, dil öğrenme süreci ve öğrenme çıktılarını direkt etkileyen bir dizi bireysel farklılıklardan ötürü zordur. Bununla birlikte yazma becerisi dil ögrenmenin en önemli ve en karmaşık süreçlerinden biridir. Biliş ötesi stratejileri ve özyeterlilik, etkili yazmanın önemini vurgulamaktadır. Dile dair yeni şeyler üretirken bu terimler yazmanın geliştirilmesi ve daha uzun kaliteli metinler üretilmesinde kesinlikle etkilidir.Bu çalışma biliş ötesi stratejilerinin ve öz-yeterliliğin yabancı dilde yazmaya etkisini detaylı bir şekilde keşfetme ihtiyacını karşılamayı amaçlamaktadır.Bu çalışma, Karataş/ Yemişli İlköğretim Okulunun 8. Sınıfa kayıtlı 40 öğrencisi üzerinde yürütülmüştür.Öğrencilerin yazma becerileri üzerindeki başarılarını ve öğrencilerin öz-yeterlilikleri arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarabilmek açısından öntest- sontest deseni benimsenmiştir. Veri toplama sürecinde aradaki ilişkiyi ortaya çıkarabilmek amacıyla öğrencilerin yazma dersinden aldığı notları ve öz-yeterlilik testi; öntest ve sontest olarak uygulanmıştır.Bu çalışmanın sonuçları öz-yeterlilik, biliş-ötesi stratejileri ve öğrencilerin yazma becerisindeki başarısı arasındaki ilişkiyi kanıtlamayı amaçlamaktadır.