Öğrencilerin yabancı dildeki başarıları ve yabancı dil kaygı seviyeleri arasındaki ilişki, ve sınıflarda İngilizce konuşma kaygısının temel sebeplerinin incelenmesi

Bu çalışmanın amaçlarından biri, öğrencilerin İngilizce başarı seviyeleri ile yabancı dil kaygı seviyeleri arasında bir ilişki olup olmadığını incelemektir. Başka bir deyişle, yabancı dil kaygı seviyelerinin, sınıftaki başarılarına olumsuz bir etkisi olup olmadığını saptamaktır. Bu amaçla, Mersin Üniversitesi'nde okuyan belirli şubelerin 1.sınıf öğrencileri katılımcı olarak seçilmiş ve bu öğrencilere Yabancı Dil Kaygı Ölçeği uygulanmıştır. Aynı zamanda bu öğrencilerin kaygı seviyelerinde, demografik değişkenlerin etkisinin olup olmadığı da incelenmiştir. Bu çalışmanın bir diğer amacı ise yabancı dil kaygısı ve yabancı dil konuşma kaygısının temel sebeplerini, öğrencilerin bakış açısından yararlanarak araştırmaktır. İngilizce konuşma kaygısının temel sebeplerini bulmak için, 147 öğrenci içinden 5 öğrenci röportaj yapmak için seçilmiştir. Bu çalışma süresince veriler anket ve röportaj yolu ile toplanmıştır. Bu toplanan veriler çalışmanın sonuç kısmında analizler ve yorumlar ile beraber gelecek çalışmalara fikir ve yol gösterici olması için verilmiştir. Bu çalışmanın sonuçları öğrencilerin "cinsiyet" ve "bölüm" gibi değişkenlerinin, yabancı dil kaygı seviyeleri üzerinde olumlu ya da olumsuz hiçbir etkisi bulunmadığını göstermiştir. Bunun yanı sıra öğrencilerin dil yeterlilikleri ile yabancı dil kaygı seviyeleri arasında önemli bir farklılık saptanmıştır. Bir diğer deyişle, öğrencilerin kaygı seviyesi arttıkça, başarı oranları düşmektedir. Son olarak; yabancı dil konuşma kaygısının temel sebepleri ise hata yapma korkusu (özellikle telaffuz hataları), kelime bilgisi eksiği ve öğretmenin tutumları olarak belirlenmiştir.