Üstbiliş, epistemik biliş ve fizik kimlik yapıları arasındaki ilişkiler

Bu çalışma, lise öğrencilerinde epistemik biliş, üst biliş, tanıma, fizik öz yeterliliği, ilgi ve cinsiyet arasındaki karşılıklı ilişkileri araştırmayı amaçlamıştır. Ayrıca, epistemik biliş, üst biliş, tanıma, fizik öz yeterliliği, ilgi ve cinsiyetin fizik kimliğini nasıl yordadığı ölçüldü. Araştırmaya 1197 lise öğrencisinden oluşan bir örneklem katılmıştır. İlişkileri incelemek için Likert tipi ölçekler kullanılmıştır. Epistemik bilişi ölçmek için Fizik ile ilgili Kişisel Epistemoloji Anketi (PPEQ) kullanıldı. Ayrıca öğrencilerin üst bilişlerini kontrol etmek için Türkçeye uyarlanmış Bilişötesi Farkındalık Envanteri (MAI) kullanılmıştır. İlgi, öz-yeterlik, tanınma ve fizik kimliğini ölçmek için Türkçe'ye uyarlanan fizik kimliği ölçeği kullanılmıştır. Veriler kolayda örnekleme yoluyla toplanmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler ve çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Çalışma, kimlik, tanınma, öz yeterlik ve ilgi yapıları arasında çok yüksek bir pozitif korelasyon olduğunu gösterdi. Kimlik, tanıma, öz-yeterlik ve ilgi, epistemik biliş ve üst biliş ile orta düzeyde pozitif bir korelasyona sahipti. Ayrıca, üst biliş ile epistemik biliş arasında yüksek bir pozitif korelasyon vardı. İlgi, tanıma ve öz-yeterlik, fizik kimliğini pozitif olarak yordarken, en güçlü yordayıcı tanınma idi. Üst biliş ve epistemik biliş, fizik kimliğini öngörmedi. Cinsiyet farklılıkları açısından, erkeklerin fizik kimliği, tanınma, ilgi ve öz-yeterlik düzeyleri kadınlara göre daha yüksekti. Üst biliş ve epistemik bilişte ise cinsiyet farkı gözlenmemiştir.