Resmi ve özel okullardaki okul yöneticileri ve beden eğitimi öğretmenlerinin liderlik davranışı yönünden karşılaştırılması

II ÖZET DOKTORA TEZİ RESMİ VE ÖZEL OKULLARDAKİ OKUL YÖNETİCİLERİ VE BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN LİDERLİK DAVRANIŞI YÖNÜNDEN KARŞILAŞTIRILMASI Süleyman CAN Danışman : Prof. Dr. Nihal ÖREN 2002-SAYFA :256 Jüri : ProfcDr. Nihal ÖREN Yard.Doç.Dr.Şükrfl ADA Doç.Dr.Mehmet BAŞTÜRK Prof.Dr.M. Akif ZİYAGİL Prof.Dr.Muhittin AŞKIN Bu araştırmanın amacı, eğitim-öğretim sistemimizdeki yeri ve önemi nedeniyle, liderlik boyutlarından "Yapıyı Kurma" ve "Anlayış Gösterme" boyutlarının resmi ve özel okullardaki okul yöneticileri ve Beden Eğitimi Öğretmenlerinin görüşlerine göre gösterilme sıklığını belirlemektir. Araştırma, Antalya ili ve ilçelerindeki 116'sı resmi, 29'u özel olmak üzere 145 okul, 617 yönetici ve Beden Eğitimi Öğretmenlerinden elde edilen verilerden oluşmuştur. Ankette beşli derecelendirme ölçeği kullanılmıştır. Yöneticilere uygulanan anketlerin 339'u resmi, 56'sı özel olup toplam sayısı 395'dir. Beden Eğitimi Öğretmenlerine uygulanan anketlerin 181 M resmi, 41 'i özel olmak üzere toplam sayısı 222'dir. Genel toplamda ise 617 anket değerlendirmeye alınmıştır. Veriler, Liderlik Davranışlarını Belirleme Anketi (LBDQ)' nin "Yapıyı Kurma" ve "Anlayış Gösterme" boyutunda yer alan 30 maddelik liderlik davranışından oluşan anket ile elde edilmiştir. Toplanan veriler frekans, yüzde ve X '1ar alınarak çözümlenmiştir. Resmi ve özel okul yöneticileri ile Beden Eğitimi Öğretmenlerinin görüşleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olup olmadığı "t" testiyle 0.05 önem düzeyinde sulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda; Liderlik davranışlarından "Yapıyı Kurma" boyutunda resmi okul yöneticileri ile özel okul yöneticilerinin görüşleri arasında bazı maddelerde anlamlı fark bulunmuş; bazı maddelerde anlamlı fark bulunmamıştır. Resmi okullardaki Beden Eğitimi Öğretmenleri ile özel okullardaki Beden Eğitimi Öğretmenlerinin görüşleri arasında bazı maddelerde anlamlı fark bulunmuş; bazı maddelerde anlamlı fark bulunmamıştır. Liderlik davranışlarından "Anlayış Gösterme" boyutunda resmi okul yöneticileri ile özel okul yöneticilerinin görüşleri arasında bazı maddelerde anlamlı fark bulunmuş, diğer maddelerde anlamlı fark bulunmamıştır. Resmi okul Beden Eğitimi Öğretmenleri ile özel okul Beden Eğitimi Öğretmenlerinin görüşleri arasında bazı maddelerde anlamlı fark bulunmuş; bazı maddelerde anlamlı fark bulunmamıştır. Dolayısıyla yöneticiler ve Beden Eğitimi Öğretmenleri okullarında birer lider olmalı ve gerçek manada liderlik davranışı sergileyebilmelidirler. Ayrıca, "Yapıyı Kurma ve Anlayış Gösterme" boyutlarını oluşturabilmek için okul yöneticileri; öğretmenler, Beden Eğitimi Öğretmenleri ise öğrenciler ile iyi bir uyum, işbirliği ve iletişim ağı kurmalı, çağdaş bir eğitim-öğretim ortamı yaratmalıdırlar.