Çocuklarla felsefe'de merakın rolü ve önemi

Çocuklar İçin Felsefe, soru sorma ve zihinsel sorgulama yoluyla çocukların düşünme ve akıl yürütme becerilerini geliştirmeyi amaçlayan bir eğitim akımıdır. Her ne kadar Çocuklar İçin Felsefe, ağırlıklı olarak soru sormaya ve sorgulamaya dayansa da, literatürde meraka çok az vurgu yapılmaktadır. İlhan İnan'ın merak kavramı teorisi, bu eğitim akımında merakın önemini ortaya koymak için kullanılabilir. Bu tezde, Çocuklar İçin Felsefe oturumlarında çocukların merakını geliştirmenin önemini aydınlattığı düşüncesiyle İnan'ın geliştirdiği ve merak konusundaki açıklamalarının da merkezi olan gösterimsiz kavramsallaştırma ve bilmediğinin farkındalığı esasen vurgulanmakla birlikte Erdem Epistemolojisi'nden merakın değerine yönelik tartışmalar sunulacaktır. Buna ek olarak, Nermi Uygur ve Luciano Floridi'nin felsefi sorular hakkındaki görüşleri, Çocuklar İçin Felsefe tartışmalarında sorulan sorular ve sorgulamaların daha iyi anlaşılmasına yardımcı olabilir. Merak kavramı üzerine kuramsal arka planı sunduktan sonra, Çocuklar İçin Felsefe'de merakın rolünü araştırıyorum. Bu rollerin analizinde İnan ve ben, literatürü zenginleştirmek amacıyla iki kavram geliştirdik: birinci kavram merak uyandırıcı; çocukların birer sorgulayıcı olarak kavramlara nasıl daha iyi odaklanıp onları felsefi boyutta tartışabileceklerini açıklamaktadır. İkinci kavram, disiplinler arası ortak dikkat kavramına benzer şekilde geliştirdiğimiz ortak meraktır. Bu tezde hedefim, Çocuklar İçin Felsefe uygulamasının temel amaçlarına ulaşması için merakın önemine değinmek. Bununla birlikte, sadece Çocuklar İçin Felsefe literatürünü değil, aynı zamanda çeşitli çalışma alanlarını da zenginleştirecekleri inancıyla bu kavramların kapasitesini vurguluyorum.