Sanat eğitimi ve çevre ilişkisi (İlköğretim (6.7.8.) sınıf öğrencilerinin sanat eğitimi ve sanat eğitiminin çevredeki sanatsal objelere etkisine ilişkin görüşleri)

Okul öncesi dönemden itibaren çocuğa çeşitli etkinliklerle çevre eğitimiverilmelidir. Çevre bilinci gelişmiş, çevresini tanıyan, geleceğin yetişkin bireyi olançocuk, çevredeki olumsuzlukları daha iyi görebilecek, ileride çevredeki buolumsuzlukları ve görsel kirliliği gidermeye çalışacaktır. Bu nedenle ilköğretimdenitibaren verilecek sanat eğitimiyle öğrenci eğitilirken bir yandan da içinde yaşadığıçevreyi düşünerek hareket etme bilinci verilmelidir. Bunların yanısıra, sanatınçevrede uygulanabilirliği üzerinde durulması gereklidir.Çevre ile sanat arasındaki bağı güçlendirmek için festivaller, sergiler,şenlikler, yarışmalar, projeler gibi etkinliklerin sayısı arttırılmalıdır. İlköğretimokullarında verilen sanat eğitiminde öğrenciye yaptığı çalışmaları çevrede uygulamaimkanı tanınmalıdır. Sanat eğitimiyle yaratıcı ve yapıcı yönü gelişmiş olan öğrencilersayesinde toplumda sadece sanatçıların değil, diğer bireylerin de çevreye sanatsal birgözle bakmaları sağlanacaktır.Bu çalışmanın amacı; ilköğretim (6.7.8.) sınıf öğrencilerinin sanat eğitimi vesanat eğitiminin çevredeki sanatsal objeler üzerindeki etkilerine ilişkin görüşlerininaraştırılmasıdır. Araştırmanın evrenini 2003-2004 öğretim yılında Ankara ilindekiMilli Eğitim Bakanlığı'na bağlı eğitim yapan ilköğretim okulları, örneklemi isemerkez ilçe, ilçe, köyde bulunan üç ilköğretim okulu ve bu okullarda okuyan (6.7.8.)sınıf öğrencileri oluşturmaktadır.Araştırma kapsamına alınan ilköğretim (6.7.8.) sınıf öğrencilerinin sanateğitimi ve sanat eğitiminin çevredeki sanatsal objeler üzerindeki etkilerine ilişkingörüşleri bağımlı değişken; Aynı öğrencilerin görüşlerinin farklılığına neden olduğudüşünülen cinsiyet, sosyal çevre (merkez ilçe, ilçe köy grupları), sınıf değişkenlerininise bağımsız değişkenler olduğu kabul edilmiştir.Bu araştırma için gerekli olan veriler; ilgili literatürün taranması veilköğretim (6.7.8.) sınıf öğrencilerinin sanat eğitiminin çevredeki sanatsal objelerüzerindeki etkilerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amacı ile araştırmacı tarafındangeliştirilen veri toplama aracından elde edilen bulgulardan oluşmaktadır.Veritoplama aracının iç tutarlılığını saptamak amacıyla Cronbach Alpha güvenirlikkatsayıları hesaplanmıştır. Veri toplama aracı bilgisayar ortamında SPSS 10(Statistical Package for the Social Science) istatistik programı kullanılarakçözümlenmiştir. Veri toplama aracında yer alan sorulara ilişkin görüşler çeşitlideğişkenlere göre tek yönlü varyans analizi (one-way ANOVA) ve t-testi'ndenyararlanılarak çözümlenmiştir. Anlamlılık düzeyi 0.05 olarak alınmıştır.Verilerin sonuçları kısaca şu şekilde saptanmıştır:- Kız ve erkek öğrenciler resim ders saatinin arttırılmasını istemektedir.- Okullarda verilen resim ve iş-eğitimi derslerinde ?sanat ve çevre? adındabir konu işlenmelidir.- Kız ve erkek öğrenciler sanat eğitimi sayesinde ileride hayal ettikleriçevreye ulaşabileceklerini düşünmektedirler.- İlköğretim (6.7.8.) sınıf öğrencilerinin çevredeki sanatsal çalışmalarlailgili çok fazla bilgiye sahip olmadıkları belirlenmiştir.- Merkez ilçedeki öğrencilere resim ve iş-eğitimi derslerinde çevredeuygulama imkanının daha az tanındığı belirlenmiştir.- İlköğretim (6.7.8.) sınıf öğrencileri resim ve iş-eğitimi derslerindeöğretmenin yanında konunun uzmanı olan farklı kişilerin gelerek dersişlenmesini istedikleri belirlenmiştir.