Satranç ile matematik eğitiminin altıncı sınıf öğrencilerinin problem çözme ve akıl yürütme becerilerine etkisi

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 6. sınıf öğrencilerine verilen satranç temelli matematik öğretiminin problem çözme ve akıl yürütme becerilerine etkisini araştırmaktır. Araştırma, öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılarak yürütülmüştür. Van ilinde bir devlet okulunda gerçekleştirilen çalışmaya, deney grubunda 22, kontrol grubunda 23 olmak üzere toplam 45 öğrenci katılmıştır. Ayrıca, deney grubu öğrencilerinin sürece ilişkin görüşleri de toplanmıştır. Nicel veriler, sürecin başında ve sonunda uygulanan Problem Çözme Becerileri Ölçeği (PÇBÖ) ve Akıl Yürütme Becerileri Ölçeği (AYBÖ) ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde SPSS 26.0 programı kullanılmış, nitel veriler ise içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Normallik testleri sonucunda verilerin normal dağılıma uygun olduğu belirlenmiştir. Ön test sonuçlarına göre, deney grubunun PÇBÖ toplam puanı ve alt boyutlarında kontrol grubundan anlamlı derecede yüksek puan aldığı görülmüştür. Ancak son testte, deney ve kontrol grupları arasındaki farklar istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır. Benzer şekilde, AYBÖ sonuçlarında da deney grubunun ön test puanları daha yüksek olsa da son testte her iki grup benzer seviyeye ulaşmıştır. Sonuçlar, satranç temelli matematik eğitiminin etkisinin uzun vadeli değerlendirilmesi gerektiğini ve farklı ölçme araçlarıyla desteklenmesi gerektiğini göstermektedir.