Sekizinci sınıf öğrencilerinin basınç konusuyla ilgili gösterim türleri arasında geçiş yapabilme durumlarının incelenmesi

Çağımızın getirdiği yeni durumlar eğitim sisteminin de bu yeni durumlara ayak uydurmasını zorunlu kılmaktadır. Bu yeni durumlardan biri de bilgi paylaşım yollarındaki çeşitliliktir. Bu anlamda, öğrenme ortamlarında bilginin yapılandırılması kadar sunum/gösterim yolları da önem kazanmıştır. Bu tez çalışmasının temel amacı, öğrencilerin gösterimler arasında geçiş yapabilme durumlarını incelemektir. Ayrıca, öğrenme ortamlarının başucu kaynağı olan ders kitaplarında kullanılan gösterim türlerini ve aralarındaki geçişleri incelemek hedeflenmiştir. Böylelikle öğrencilerin gösterimler arasında geçiş yapabilme durumları için mevcut öğrenme ortamlarının yeterliliği sorgulanmıştır. Özel durum çalışması şeklinde yürütülen çalışma kapsamında öncelikle 8. sınıf ders kitaplarında Kuvvet ve Hareket Üniteleri doküman analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Kitap analiz sonuçları ve uzman görüşleri doğrultusunda basınç konusunda bir başarı testi geliştirilmiştir. Metin, resim, grafik ve tablo gösterim türleri arası geçişi gerektiren başarı testi 348 öğrenciye uygulanmıştır. Elde edilen bulgular, öğrencilerin gösterim türleri arasında geçiş yapmada yeterli başarıyı gösteremediği şeklindedir. Ayrıca ders kitaplarında daha çok metin, resim ve fotoğraf gösterim türlerinin kullanıldığını ve gösterim türleri arası geçişlerin yeterli olmadığı belirlenmiştir. Çalışma öğrencilerin gösterim türleri arası geçiş yapabilme durumlarının yeterli olmadığı ve bu durumun öğrenme ortamlarından kaynaklanabileceği sonucunu ortaya koymuştur. Bu anlamda öğrenme ortamlarının bilginin farklı gösterim türleri ile sunumu, gösterim değişimlerine özen gösterecek şekilde yapılandırılması ve konu alanıyla ilgili yeni çalışmalar yapılması önerilmiştir. Anahtar Kelimeler: Fen eğitimi, ders kitapları, gösterim türleri, basınç.