Mobil öğrenmenin sürdürebilirliğini etkileyebilecek önemli ve ilgili faktörler

Eğitim liderleri m-öğrenme girişimlerinin şu anki eğitim ihtiyaçlarını karşılayabilip karşılayamadığı, kullanıcılar tarafından benimsenme potansiyeline sahip olup olmadığı, belirli bir durumu süresiz olarak koruyabilir veya ilerleme kaydedebilir olup olmadığı ve olası değişikliklere adapte olabilir olup olmadığı konuları hakkında endişe duymaktadırlar. Bu çalışma mobil öğrenmenin şu anki benimsenme durumunu belirleyerek ve mobil öğrenmenin sürdürebilirliğini etkileyen faktörleri sorgulayıp geliştirerek, gelecek deneysel çalışmaları kolaylaştırmayı ve desteklemeyi amaçlamaktadır. Bu çalışmada mobil öğrenme projelerinin şu anki sürdürebilirlik faktörleri, eğitim ihtiyaçları, benimsenmesi, başarı faktörleri, kısıtlamaları ve zorlukları ve olası değişiklikler ve riskleri hakkında literatür taraması yapılmış ve aşağıda verilen sürdürebilirlik konuları belirlenmiş ve tartışılmıştır: teknolojik, pedagojik, geliştirme, finansal, organizasyonel ve kurumsal, yasal ve etik, sosyal, psikolojik ve değerlendirme. Literatüre ek olarak, ilave sürdürebilirlik faktörlerini elde edebilmek için araştırmalar yapıldı. Araştırmaların biri, çeşitli yenilikçi m-öğrenme stratejilerini uygulayan 7 üniversiteden 11 uzaktan eğitim merkezi müdürü ve eğitimcisi ile yapılan yapısal görüşmeye dayanmaktadır. Bir diğer araştırma da, bu faktörlerin mobil öğrenme sürdürebilirliği üzerindeki önemini anlamak için yapılmıştır. Bu araştırma mobil öğrenme imkanı sağlayan üniversitelerin uzaktan eğitim veren eğitimcilerine, uzaktan eğitim alan öğrencilerine, uzaktan eğitim merkezlerinin sistem ve destek, içerik geliştirme ve tasarım ve yönetim birimleri çalışanlarına uygulanan bir anket araştırmasına dayanmaktadır. Sonuçlar değerlendirilmiş, analiz edilmiş ve m-öğrenmenin sürdürebilirliği için bir model geliştirilmiştir. Araştırma sonunda bazı mobil öğrenme sürdürebilirlik faktörlerinin kritik düzeyde önemli olduğu, ancak birçok m-öğrenme girişimlerinin bu faktörleri göz ettiği gözlemlenmiştir. Bu çalışmanın m-öğrenme girişimlerine sürdürebilir bir mobil öğrenme için rehberlik sağlayabileceği düşünülmektedir.