Sınıf öğretmeni adaylarına yönelik yaratıcılık algısı ölçeği geliştirme çalışması

Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcılık algılarını ve bu algıların eğitim uygulamalarına olan etkilerini kapsamalı bir şekilde ortaya koymak için algı ölçeği geliştirmektir. Bu amaç doğrultusunda, geliştirilmesi planlanan ölçek için ilk olarak literatür taraması yapılmış ve daha sonra uzman görüşüne başvurularak 30 maddelik bir ölçek formu oluşturulmuştur. Geliştirilen ölçek tüm öğretmen adaylarının yaratıcılık algılarını ölçebilecek kapsamda tasarlanmış ve bu nedenle ölçeğe 'Öğretmen Adaylarının Yaratıcılık Algısı Ölçeği' adı verilmiştir. Araştırmanın örneklemini 2025-2026 eğitim-öğretim yılında bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümü'nde öğrenim gören sınıf öğretmeni adaylarından oluşturmaktadır. Açımlayıcı faktör analizi (AFA) aşamasında 224, doğrulayıcı faktör analizi (DFA) için ise AFA'da alınan örneklemden farklı olarak 130 öğrenci olmak üzere toplam 354 öğretmen adayı örnekleme dahil edilmiştir. Araştırmada öncelikle araştırmanın amacına uygun olarak madde havuzu oluşturulmuş ve kapsam geçerliği için uzman görüşü alınmıştır. Uzman görüşlerine göre düzenlenen ölçek beşli Likert tipinde hazırlanarak uygulama yapılmıştır. Ölçeğin yapı geçerliliğini belirlemek için AFA ve DFA yapılmıştır. Yapılan AFA sonucunda ölçek 13 maddeden ve 2 alt boyuttan oluşmuştur. DFA ile ölçeğin model uyum indeks değerlerini karşıladığı ve AFA'yı doğruladığı görülmüştür. Ölçeğin alt boyutları "Yaratıcılık Öz-Yeterliği" ve "Öğretimde Yaratıcılık" olarak adlandırılmıştır. Faktörler birlikte toplam varyansın %55,10'unu açıklamaktadır. Ölçeğin Cronbach Alfa güvenirlik katsayılarının "Yaratıcılık Öz-Yeterliği" alt boyutunda .85, "Öğretimde Yaratıcılık" boyutunda .81 ve ölçek genelinde ise .90 olduğu görülmektedir. Sonuç olarak öğretmen adaylarının yaratıcılık algılarına yönelik alanyazına katkı sağlayacak geçerli ve güvenilir bir algı ölçeği elde edilmiştir. Geliştirilen Öğretmen Adaylarının Yaratıcılık Algısı Ölçeğinin, farklı üniversite/fakülte ve bölgesel örneklemlerle karşılaştırılması ve bağlamsal etkilerinin test edilmesi önerilmektedir.