Sınıf öğretmeni adaylarının çevreye yönelik tutum ve duyarlılıkları ile çevre sorunlarına ilişkin bilgi düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının çevreye yönelik tutum ve duyarlılıkları ile çevre sorunlarına ilişkin bilgi düzeylerini incelemektir. Araştırmada nicel araştırma desenlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2023-2024 akademik yılı güz döneminde Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Eğitimi lisans programında öğrenim görmekte olan toplam 173 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmanın veri toplama araçları olarak "Çevre Tutum Ölçeği", "Çevreye Duyarlı Davranış Ölçeği" ve "Çevre Sorunları Bilgisi Testi" kullanılmıştır. Araştırma kapsamında toplanan veriler SPSS 25.0 istatistik paket programı kullanılarak çözümlenmiştir. Bu doğrultuda, verilerin analizi işlemlerinde bağımsız gruplar için t-testi ve çoklu karşılaştırmalar için tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, sınıf öğretmeni adaylarının çevreye yönelik tutumlarının genel anlamda olumlu olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının çevre tutum ölçeği puanları her sınıf düzeyinde cinsiyet değişkeni bakımından karşılaştırıldığında ikinci sınıfta öğrenim gören kadın öğretmen adayları ile erkek öğretmen adaylarının puanları arasında kadın öğretmen adayları lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Diğer sınıf düzeylerinde tutum ölçeği puanları arasında cinsiyet değişkeni bakımından istatistiksel olarak anlamlı bir farkın olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Sınıf öğretmeni adaylarının çevreye duyarlı davranış ölçeğinden aldıkları puanlar incelendiğinde, katılımcıların büyük çoğunluğunun çevreye duyarlı davranışlara sahip oldukları belirlenmiştir. Sınıflar düzeyinde çevreye duyarlı davranış ölçeği puanları cinsiyet değişkeni bakımından karşılaştırıldığında kadın ve erkek öğretmen adaylarının çevreye duyarlı davranış ölçeği puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Çevreye duyarlı davranış ölçeği puanları sınıf düzeyi değişkeni bakımından incelendiğinde, ikinci sınıfta öğrenim gören öğretmen adaylarının puanları ile diğer sınıf düzeylerindeki öğretmen adaylarının puanları arasında ikinci sınıftaki öğretmen adaylarının lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir. Sınıf öğretmeni adaylarının çevre sorunları bilgisi testi puanları incelendiğinde, öğretmen adaylarının çevre sorunlarına ilişkin ortalama düzeyde bilgiye sahip oldukları belirlenmiştir. Sınıf öğretmeni adaylarının çevre sorunları bilgisi testi ortalama puanları cinsiyet değişkeni bakımından karşılaştırıldığında, kadın ve erkek sınıf öğretmeni adaylarının ortalama puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Sınıf öğretmeni adaylarının çevre sorunları bilgisi testi ortalama puanları arasında sınıf düzeyi değişkenine göre istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir. Yapılan analizler neticesinde, dördüncü, üçüncü ve ikinci sınıflarda öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarının birinci sınıftaki öğretmen adaylarına göre çevre sorunlarına ilişkin bilgilerinin daha yüksek düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar genel olarak irdelendiğinde, sınıf öğretmeni adaylarının çevreye yönelik tutumlarının yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte, öğretmen adaylarının çevreye duyarlı davranışlarının da yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Fakat araştırmaya katılan sınıf öğretmeni adaylarının çevre sorunları bilgi düzeylerinin yeterli olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.