Sınıf öğretmenlerinin matematik okuryazarlığı öz yeterlilik inanç düzeyleri ile matematik öğretim düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmada sınıf öğretmenlerinin matematik okuryazarlık özyeterlilik inanç düzeyleri ile matematik öğretim düzeyleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Bu araştırmada genel tarama modellerinden nedensel karşılaştırmalı model ve ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Demografik değişkenlerin karşılaştırılmasında nedensel karşılaştırma, iki ölçek arasındaki ilişki için ilişkisel tarama kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, küme örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Çalışma gurubunu 157 kadın,143 erkek toplam 300 öğretmen oluşturmaktadır. Öğretmenlerin çoğunluğu İnegöl devlet okullarında çalışan sınıf öğretmenleri olmak üzere diğer az bir kısmı da farklı yerlerde çalışan sınıf öğretmenlerinden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Özgen ve Bindak(2008) tarafından geliştirilen öğretmenlerin matematik okuryazarlık özyeterlilik inanç ölçeği ve Peker (2006) tarafından geliştirilen matematik öğretmeye yönelik kaygı ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan ölçekler; yaş, cinsiyet, öğrenim düzeyi, mezun olunan lise türü, mesleki kıdem yılı, mezunun olunan fakülte türü gibi çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Çalışmanın veri analizinde öğretmenlerin matematik okuryazarlık özyeterlilik inanç ölçeği ve matematik öğretmeye yönelik kaygı ölçeği arasındaki ilişkinin incelenmesi için pearson korelasyon analizi yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda sınıf öğretmenlerin matematik okuryazarlık özyeterlilik inanç düzeylerinin artması ile matematik öğretim kaygılarının azaldığı tespit edilmiştir. Ayrıca araştırmada kıdemin artması ve mesleki tecrübe edinmesi ile öğretmenlerin matematik kaygılarının azaldığı görülmüştür.