Sınıf öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının müzik eğitiminde teknoloji kullanımına yönelik tutumları ile müzik öğretimine yönelik özyeterlilik düzeylerinin incelenmesi

Bu araştırmada, sınıf öğretmenlerinin ve sınıf öğretmeni adaylarının müzik eğitiminde teknoloji kullanımına yönelik tutumları ile müzik öğretimine yönelik özyeterlilik düzeylerini çeşitli değişkenler açısından belirlemek ve belirlenen değişkenlere göre tutum ile özyeterlilikler arasındaki ilişkiyi ortaya koymak amaçlanmıştır. İlişkisel tarama modelinde olan bu araştırmanın çalışma grubunu, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Ana Bilim Dalı Sınıf Öğretmenliği bölümünde öğrenim görmekte olan 4. sınıf öğrencileri ve Antalya ilinde resmî kurumlarda görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Atabek ve Burak (2020) tarafından geliştirilen "Müzik Eğitiminde Teknoloji Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği", Özmenteş (2011) tarafından geliştirilen "Müzik Öğretimine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği" ve araştırmacı tarafından hazırlanan "Demografik Bilgi Formu" kullanılarak toplanmıştır. Araştırmaya toplamda 91 sınıf öğretmeni ve 69 sınıf öğretmeni adayı katılmıştır. Araştırmada veriler, betimsel istatistikler, t-Testi, ANOVA ve Pearson Korelasyon analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; sınıf öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının müzik eğitiminde teknoloji kullanımına yönelik tutumları olumlu yönde, müzik öğretimi özyeterlilik düzeyleri orta düzeyde tespit edilmiştir. Öğretmenlerin cinsiyet, görev yapmakta oldukları ilçeler, eğitim durumu, deneyim yılı, yaş, enstrüman çalma, müzik eğitiminde kendini yeterli bulma, müzik eğitiminde teknoloji kullanımı açısından kendini yeterli bulma, müziğe yönelik seminer veya eğitim alma, müzik öğretirken teknolojiden yararlanma faktörlerinin müzik eğitiminde teknolojiye yönelik tutumları üzerinde anlamlı düzeyde bir farklılık oluşturmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının enstrüman çalma durumlarına göre enstrüman çalamayanlar lehine ve müzik öğretiminde teknolojiden yararlanma durumlarına göre teknolojiden yararlananlar lehine tutum puanlarının farklılaştığı görülmektedir. Araştırma verilerine göre, öğretmenlerin müzik öğretimi özyeterlilik düzeylerinde enstrüman çalma, müzik eğitiminde kendini yeterli bulma, teknoloji kullanımı konusunda kendini yeterli bulma, müzik eğitimine yönelik özel olarak seminer veya eğitim alma durumları anlamlı farklılığa sebep olmaktadır.