Sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının kuvvet, hareket ve ses konularında sahip oldukları kavram yanılgılarının tespiti üzerine bir araştırma

Bu arastırma, sınıf ögretmenligi ögretmen adaylarının ilkögretim fen ve teknoloji dersi müfredatında yer alan kuvvet, hareket, ses konularındaki temel kavramları nasıl algıladıkları ve bu konular ile ilgili kavram yanılgılarını belirlemek amacıyla yapılmıstır. Bu amacı gerçeklestirebilmek için kuvvet, hareket, ses konularında 27 adet çoktan seçmeli sorudan olusan bir kavram testi gelistirilerek Gazi Üniversitesi Gazi Egitim Fakültesi sınıf ögretmenligi bölümü dördüncü sınıfında ögrenim gören 154 ögrenciye uygulanmıstır. Arastırma tarama modelindedir. Uygulamanın örneklemini olusturan ögrencilerin kavram testinin soruları ile ilgili konular hakkında egitim almıs olmalarına dikkat edilmistir. Kuvvet, Hareket, Ses Kavram Testi'nin uygulanmasından elde edilen verilerin analizi ile ulasılan sonuçlar: Sınıf ögretmenligi dördüncü sınıf ögrencilerinin kuvvet, hareket, ses konuları ile ilgili çok sayıda kavram yanılgılarına sahip oldukları tespit edilmistir. ? Bir cisme uygulanan kuvvet cisim üzerinden kaldırılsa da etki etmeye devam eder. ? Etki tepki çiftlerinde kütlesi büyük olan cisim daha fazla kuvvet uygular. ? Agır cisimler daha hızlı düserler. ? Yerçekimi kuvveti cisim asagıya düserken artar. ? Ses boslukta yayılır. ? Ses en hızlı gaz maddelerde yayılır. ? Ses siddeti sesin inceligini veya kalınlıgını belirler. seklindeki kavram yanılgıları örnek olarak verilebilir. Çalısmada ele alınan temel kavramların ögrenim hayatı süresince biraz daha genisletilerek ele alınmasına ve birçogu ile günlük hayatta sürekli karsılasılmasına ragmen halen ögrencilerde bu kavramlarla ilgili yanılgıların bulunması okullarda ögretilen kavramların günlük hayatla yeterince iliskilendirilmedigini göstermektedir. Ögrenciler ögrendikleri kavramları karsılastıkları yeni durumlara uyarlamadıklarından kavramları ezbere ve yüzeysel olarak ögrendiklerine inanılmaktadır. Ögrencilerin sahip oldukları kavram yanılgılarını dogruları ile degistirmek oldukça güçtür ve ögrenciler bu degisime dirençlidirler.