Sosyal bilgiler dersinde takım oyun turnuva tekniğinin öğrencilerin işbirlikli öğrenme becerisine etkisi

Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler dersinde uygulanan Takım Oyun Turnuva tekniğinin ortaokul öğrencilerinin işbirlikli öğrenme becerilerine etkisini incelemektir. Araştırmanın amacına uygun olarak nicel araştırma yöntemlerinden ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, bir ildeki devlet okulunda öğrenim gören 5. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmaya deney grubunda 29, kontrol grubunda ise 29 öğrenci olmak üzere toplam 58 öğrenci katılmıştır. Deney grubu olarak 5-G sınıfı, kontrol grubu olarak 5-F sınıfı belirlenmiştir. Denel işlem, sosyal bilgiler dersinde "İnsanlar Yerler ve Çevreler "öğrenme alanında, 6 hafta boyunca gerçekleştirilmiştir. Bu süreçte deney grubunda öğretim, takım oyun turnuva tekniği ile; kontrol grubunda ise öğretim, sosyal bilgiler öğretmeni tarafından mevcut sosyal bilgiler öğretim programına göre yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, kontrol listesi ve Burak (2020) tarafından geliştirilen "İşbirlikli Öğrenme Becerisi Ölçeği" kullanılmıştır. Denel işlem sürecinde, araştırmacı tarafından hazırlanan ders planları doğrultusunda öğretim gerçekleştirilmiştir. İşbirlikli Öğrenme Becerisi Ölçeği, ön test ve son testte olmak üzere iki defa uygulanmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen verilerin tümü elektronik ortama aktarılarak JAMOVI paket programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Araştırmada aynı zamanda İşbirlikli Öğrenme Becerisi Ölçeği'nin alt boyutları olan olumlu bağlılık, birlikte çalışma becerileri ve gruba yansıtma alt boyutları da incelenmiştir. Araştırmada, deney grubu ve kontrol grubunda yer alan öğrencilerin İşbirlikli Öğrenme Becerisi Ölçeğinden aldıkları ön test ve son test puanları için bağımsız örneklem için t testi, tek yönlü kovaryans analizi (ANCOVA), karma desenli ANOVA ve ilişkili örneklemler için t testi uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizi sonucunda, denel işlemin istatistiksel olarak anlamlı bir etkiye sahip olduğu görülmüştür. Sonuç olarak; takım oyun turnuva tekniği doğrultusunda uygulanan sosyal bilgiler dersinin, ortaokul 5.sınıf öğrencilerinin işbirlikli öğrenme beceri düzeylerini arttırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonucundan hareketle sosyal bilgiler öğretmenlerine öğrencilerin işbirlikli öğrenme becerilerini arttırmak için takım oyun turnuva tekniğinden yararlanmaları önerilmektedir. Ayrıca, araştırmacılar için takım oyun turnuva tekniğini farklı bağımlı değişkenler üzerindeki etkisinin incelendiği çalışmalar yapmaları ve işbirlikli öğrenme ile sosyal bilgiler öğretimini kapsayan farklı desenlerde araştırmaların yapılması önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Sosyal bilgiler, takım oyun turnuva tekniği, işbirlikli öğrenme becerisi