Sosyal bilgiler ve Türkçe öğretmenlerinin ilköğretim 6. ve 7. sınıfta belirli gün ve haftalara ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi

Bu araştırma, Sosyal Bilgiler ve Türkçe öğretmenlerinin ilköğretim 6. ve 7. sınıftaBelirli Gün ve Haftalara ilişkin görüşlerini belirmek amacıyla yapılmış tarama modelinde biraraştırmadır.Araştırmanın çalışma evreni, 2005-2006 eğitim- öğretim yılında Adana ili Seyhan veYüreğir ilçelerindeki ilköğretim okullarında görev yapan Sosyal Bilgiler ve Türkçe Dersi'negiren öğretmenlerdir. Random (tesadüfi) örnekleme yöntemi ile seçilen 61 devlet okulu, 10özel okulda görev yapan 218 öğretmen araştırmanın örneklemini oluşturmuştur.Bu çalışmada, araştırmacı tarafından Belirli Gün ve Haftaların amaçları doğrultusundageliştirilen anket formu veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Hazırlanan anketin önce pilotuygulaması yapılmış, Gerekli düzeltmeler yapılarak, örneklemde yer alan öğretmenlereuygulanmıştır. Anket formu 7 bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde öğretmenlerin kişiselbilgilerini öğrenmeye yönelik 5 soru, ikinci bölümde Belirli Gün ve Haftaların amaçlarınailişkin 11 soru, üçüncü bölümde Belirli Gün ve Haftaların içeriğine ilişkin 9 soru, dördüncübölümde Belirli Gün ve Haftaların öğretim sürecine ilişkin 14 soru, beşinci bölümde BelirliGün ve Haftalarda düzenlenen etkinliklere ilişkin 2 soru, altıncı bölümde Belirli Gün veHaftaların değerlendirilmesine ilişkin 10 soru, yedinci bölümde Belirli Gün ve Haftalarayönelik önerilerin belirlenmesine ilişkin 6 soru, toplam 57 soru bulunmaktadır.Toplanan verilerin yorumlanmasında frekans ve % teknikleri kullanılmıştır.Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda, sonuçlar şu şekilde özetlenmiştir.1. Öğretmenlerin, BGH'nin öğrencilerin dersi yaşayarak öğrenmesine yardımcıolmadığını ifade ettikleri görülmektedir.2. Öğretmenlerin, 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik veÇocuk Bayramı, TBMM'nin açılması, 19 Mayıs Atatürk'ü Anma Gençlik ve SporBayramı gibi gün ve haftalarımız ile milli bayramlarımızın, gelenek vegöreneklerimizin toplumsal yaşayışımızdaki öneminin anlaşılmasına yardımcıolduğunu ifade ettikleri görülmektedir.3. Öğretmenlerin, Cumhuriyet Bayramı, Zafer Bayramı, Bulunulan şehrin KurtuluşGünü gibi gün ve haftaların yurt ve ulus sevgisinin gelişmesine yardımcı olduğunuifade ettikleri görülmektedir.4. Öğretmenlerin, Dünya Çocuk Günü, Birleşmiş Milletler Günü, İnsan HaklarıHaftası, NATO Günü, Dünya Kooperatifçilik Günü gibi gün ve haftalarınöğrencilerin barış, insan hakları ve kardeşlik konularıyla bilinçlenmesine yardımcıolmadığını ifade ettikleri görülmektedir.5. Öğretmenlerin, Kahramanlık Günleri, Türk Büyüklerini Anma Günü gibigünlerin, öğrencilere geçmişimiz hakkında bilgi ve tarihi değerlerinkazandırılmasında yardımcı olduğu ifade ettikleri görülmektedir.6. Öğretmenlerin, Dünya Çocuk Günü, Birleşmiş Milletler Günü, İnsan HaklarıHaftası, Nato Günü, Avrupa Günü gibi gün ve haftaların öğrencilerin uluslararasıilişki ve sözleşmelerdeki sorumluluklarımızı anlamasına yardımcı olmadığını ifadeettikleri görülmektedir.7. Öğretmenlerin, Kütüphaneler Haftasının öğrencilerin kütüphanelerineğitimimizdeki yerini ve önemini benimsemelerine yardımcı olmadığını ifadeettikleri görülmektedir.8. Öğretmenlerin, Tutum Yatırım ve Türk Malları Haftası, Dünya KooperatifçilikGünü, Enerji Tasarrufu Haftası gibi gün ve haftaların öğrencilerin ulusalekonomiyi ve tutumlu olma alışkanlığını yaşamlarıyla ilişkilendirerekanlamalarına yardımcı olmadığını ifade ettikleri görülmektedir.9. Öğretmenlerin, Türk Büyüklerini Anma Günü, Anneler Günü, Dünya ÇocukGünü, Kızılay Haftası, Yeşilay Haftası gibi gün ve haftaların öğrencilerde,büyüklerine küçüklerine ve tüm insanlığa sevgi ve saygı duyabilme alışkanlığınınkazanılmasına yardımcı olmadığını ifade ettikleri görülmektedir.10. Öğretmenlerin, Trafik Haftası, Çevre Koruma Haftası, Kütüphaneler haftası,Müzeler Haftası gibi gün ve haftaların öğrencilerde, trafik kurallarına uyma,çevreyi koruma kütüphane ve müzelerdeki kurallara uyma davranışlarınıngelişmesinde yardımcı olmadığını ifade ettikleri görülmektedir.11. Öğretmenlerin, Hayvanları Koruma Günü, Orman Haftası, Sakatlar Haftası gibigün ve haftaların öğrencilerin hayvanları ve ormanları koruma, sakat ve düşkünlereyardım etme duygularının gelişmesinde yardımcı olmadığını ifade ettiklerigörülmektedir.12. Öğretmenlerin, İlköğretim programında belirtilmiş olan Belirli Gün ve Haftaların,okul ve öğrenci yaşayışı ile ilgili etkinlikleri içerdiğini ifade ettiklerigörülmektedir.13. Öğretmenlerin, Belirli Gün ve Haftaların Türkçe dersinin ve Sosyal Bilgilerdersinin konularıyla yakından ilgili olduğunu ifade ettikleri görülmektedir.14. Öğretmenlerin, Belirli Gün ve Haftaların, ders konularının işlenişinde öğrencileriaktif kılacak etkinlikler içerdiğini ifade ettikleri görülmektedir.15. Öğretmenlerin, Belirli Gün ve Haftaların, yazılı kaynak, araç ve gereç kullanmayıgerektirdiğini ifade ettikleri görülmektedir.16. Öğretmenlerin, Belirli Gün ve Haftaların öğrencilerin yetişmelerine, sosyal yöndengelişmelerine ve öğrenmelerine katkıda bulunduğunu ifade ettikleri görülmektedir.17. Öğretmenlerin, Belirli Gün ve Haftaların amaçları ile Türkçe dersinin ve SosyalBilgiler dersinin amaçlarının örtüştüğünü ifade ettikleri görülmektedir.18. Öğretmenlerin, Belirli Gün ve Haftaların yıl boyunca Türkçe dersi içerisinde veSosyal Bilgiler dersi içerisinde sağlıklı yürütülemediğini ifade ettiklerigörülmektedir.19. Öğretmenlerin, Belirli Gün ve Haftalarda yapılacak olan etkinlikleri okulidaresinin belirlediği öğretmenlerin gerçekleştirdiğini ifade ettikleri görülmektedir.20. Öğretmenlerin, zümre toplantılarında BGH'ye değindiklerini ifade ettiklerigörülmektedir.21. Öğretmenlerin, BGH'ye yıllık planda yer verdiklerini ifade ettikleri görülmektedir.2. Öğretmenlerin, Türkçe ve Sosyal Bilgiler dersinde içerisinde bulunulan Gün veHaftalarla ilgili bir etkinlik gerçekleştirmek istendiğinde bu etkinliğin günlükplanda belirtildiğini ifade ettikleri görülmektedir.23. Öğretmenlerin, Türkçe ve Sosyal Bilgiler dersinde yıllık plan hazırlarken BGH'deişlenen konular ve düzenlenen etkinlikler için diğer branş öğretmenleri ile ( SosyalBilgiler, Türkçe, Fen Bilgisi, Matematik vb.) işbirliği yapıldığını ifade ettiklerigörülmektedir.24. Öğretmenlerin, okullarda Türkçe ve Sosyal Bilgiler derslerinin işlenişi sırasındaBGH' den yeterince yararlanılmadığını ifade ettikleri görülmektedir.25. Öğretmenlerin, BGH'yi Türkçe ve Sosyal Bilgiler dersi içerisinde kullanırkenokulların yazılı kaynaklar ve araç gereçler bakımından yeterli olmadığını ifadeettikleri görülmektedir.26. Öğretmenlerin, BGH'de okul yönetiminin öğretmenlere yeterince rehberliketmediğini ifade ettikleri görülmektedir.27. Öğretmenlerin, BGH'de gerçekleştirilen etkinliklerde okul ve aile işbirliğininsağlanmadığını ifade ettikleri görülmektedir.28. Öğretmenlerin, eğitimleri sırasında Türkçe ve Sosyal Bilgiler dersinde BGH'dennasıl yararlanabilecekleri hakkında herhangi bir ders almadıklarını ifade ettiklerigörülmektedir.29. Öğretmenlerin, BGH ile ilgili kurs ve seminerlere ihtiyaç duyduklarını ifadeettikleri görülmektedir.30. Öğretmenlerin, BGH'nin öğrencileri çeşitli yönleriyle tanımaya yardımcı olduğunuifade ettikleri görülmektedir.31. Öğretmenlerin, Okulların fiziki olanaklarının (yazılı kaynaklar, araç ve gereçleri,oda, sınıf, salon, uygulama bahçesi vb.) Belirli Gün ve Haftalara yönelikfaaliyetlerin yürütülmesi için yeterli olmadığını ifade ettikleri görülmektedir.32. Öğretmenlerin, öğrencilerin dönem sonunda ya da yıl sonunda notlarını belirlerkenöğrencilerin yıl içerisinde Belirli Gün ve Haftalarda gerçekleştirdikleri çalışmalarıgöz önünde bulundurduklarını ifade ettikleri görülmektedir.33. Öğretmenlerin, ünite planından, içerisinde bulunulan haftayı belirleyip, o haftanınhangi bilim dalıyla ilgili olduğunu tespit edip daha sonra ilgili öğretmendenhaftanın önemiyle ilgili bilgi aldıklarını ifade ettikleri görülmektedir.34. Öğretmenlerin, BGH kutlamalarında görev alacak öğrencilerin yetenekli öğrencilerolmasına öğretmenler tarafından dikkat edildiğini ifade ettikleri görülmektedir.35. Öğretmenlerin, BGH kutlamalarında yıl sonunda değerlendirmenin ilköğretimmüfettişleri tarafından yapıldığını ifade ettikleri görülmektedir.36. Öğretmenlerin, öğrencilerin dönem sonunda ya da yıl sonunda notlarını belirlerkenöğrencilerin yıl içerisinde BGH'de gerçekleştirdikleri çalışmaları göz önündebulundurduklarını ifade ettikleri görülmektedir.37. Öğretmenlerin, haftalık ders programı içerisinde BGH'nin kutlanmasına yönelikayrı bir ders saati ayrılması gerektiğini önerdikleri görülmektedir.38. Öğretmenlerin, BGH'de okul yönetiminin, diğer branş öğretmenlerinin ve velilerinilgisinin, yardımının ve rehberliğinin BGH'de verimi arttıracağını ifade ettiklerigörülmektedir.39. Öğretmenlerin, BGH de gerçekleştirilecek etkinlikler için okulda belirli bir oda yada sınıfın ayrılmış olmasının öğretmenlerin BGH'ye olan ilgisini arttıracağını ifadeettikleri görülmektedir.40. Öğretmenlerin, BGH içerisine yerleştirilmesi istenilen en önemli haftanın ŞehitÖğretmenler Haftası olduğunu ifade ettikleri görülmektedir.41. Öğretmenlerin, BGH içerisinden çıkarılması istenilen en önemli günün Nato Günüolduğunu ifade ettikleri görülmektedir.42. Öğretmenlerin, BGH' nin daha verimli kullanılabilmesi için sıradan kutlamalaryapılmaması, kutlamalarda teknolojinin daha fazla kullanılarak öğrencilerin dikkatodaklanmasının sağlanması gerektiğini ifade ettikleri görülmektedir.Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler ve Türkçe Dersi, Belirli Gün ve Haftalar,Öğretmen Görüşleri, Değerlendirilmesi.