Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin eğitim streslerinin iş bulma kaygıları üzerinde etkisi

Bu araştırmanın amacı spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin eğitim streslerinin iş bulma kaygıları üzerinde etkisinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Fırat Üniversitesi Spor Bilimlerine bağlı 1510 öğrenci oluştururken, örneklemini de yapılan güç analizi sonucunda 346 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan veri toplama aracı üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde araştırmacı tarafından hazırlanan, katılımcıların bireysel ve demografik verilerini ortaya koyacak olan kişisel bilgi formu; ikinci bölümde Eğitim Stresi Ölçeği, üçüncü bölümde ise İş Bulma Kaygısı Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin yüzde ve frekans değerleri belirlenip, ikili karşılaştırmalarda t testi ve çoklu karşılaştırmalarda anova testleri yapılmıştır. İki ölçek arasındaki ilişki için "Pearson Korelasyon" testi ve ölçekler arası etki için ise "Linear Regresyon" testlerinin sonuçlarına bakılmıştır. Sonuç olarak spor bilimleri fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin eğitim stresi ve iş bulma kaygısı düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki olduğu ve bunun da %16.1 oranında bir etki yarattığı söylenebilir, öğrencilerin cinsiyet durumlarının eğitim stresine ve iş bulma kaygısına bir etkisinin olmadığı, yaş durumlarına baktığımızda eğitim streslerinde yaşlar ilerledikçe not kaygısı ve umutsuzluğun oluştuğu ve yine iş bulma kaygısında da yaşlar ilerledikçe kaygı düzeyinin arttığı, öğrencilerin okudukları bölümlerine baktığımızda eğitim streslerinde rekreasyon bölümde okuyan öğrencilerin çalışma baskının fazla olduğu ancak genel anlamda eğitim stresi düzeylerinde ve iş bulma kaygılarında bölümlerinin bir etkisinin olmadığı ve yine son olarak öğrencilerin sınıf düzeylerine baktığımızda öğrencilerin eğitim stresi düzeylerinde 3. Sınıf öğrencilerinin not kaygılarının fazla olduğu ancak genel anlamda eğitim stresi düzeylerinde ve iş bulma kaygılarında öğrenim gördükleri bölümün bir etkisinin olmadığı görülmektedir.