Spor yapan ve yapmayan lise öğrencilerinin çok yönlü liderlik yönelimleri ile iletişim becerilerinin incelenmesi

Bu çalışma spor yapan lise öğrencileriyle spor ile ilgilenmeyen lise öğrencilerinin liderlik yönelimlerinin ve iletişim becerilerinin belirlenmesi amacını taşımaktadır. Araştırma evrenini Ankara ilinde eğitim gören lise öğrencileri oluşturmakta olup örneklemi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Anadolu Lisesi ve Çok Programlı Anadolu lisesi gibi okullarda eğitim gören ve kolayda örnekleme yöntemiyle çalışmaya dâhil edilen 630 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada veriler anket yöntemiyle toplanmış, toplanan verilerin analizinde bağımsız iki grup arasında anlamlı farkın olup olmadığının belirlenmesine ilişkin iki bağımsız grup arasındaki farklılıkları belirlemek amacıyla bağımsız örneklem t testi uygulanmış, ikiden fazla grup arasındaki anlamlı farklılıkları incelemek içinse tek yönlü varyans analizi (One-way ANOVA) kullanılmıştır. Çalışma kapsamında ulaşılan sonuçlar öğrencilerin çok yönlü liderlik yönelim ve iletişim becerileri düzeylerinin spor yapma durumlarına göre anlamlı şekillerde farklılaştığı ve spor yapan öğrencilerin yapmayanlara göre çok yönlü liderlik yönelimleri ve iletişim becerileri düzeylerinin yüksek olduğunu göstermektedir. Çalışmada ayrıca çok boyutlu liderlik yönelimleri ile iletişim becerileri düzeyi arasında pozitif yönlü ve anlamlı ilişki ortaya çıkmış ve çok boyutlu liderlik yönelimlerinin iletişim beceleri düzeyini etkilediği belirlenmiştir. Genel olarak, literatürün çoğunluğu mevcut çalışmanın bulgularını desteklemekte ve çok boyutlu liderlik yönelimleri sergileyen liderlerin daha güçlü iletişim becerilerine sahip olma eğiliminde olduğunu öne sürmekte ancak bu iki yapı arasındaki ilişkinin çeşitli bağlamsal ve bireysel faktörlerden etkilenebileceğini ve bu ilişkinin nüanslarını ve sınır koşullarını tam olarak anlamak için daha fazla araştırmaya ihtiyaç duyulduğunu belirtmek önemlidir. Sporun öğrencilerin liderlik ve iletişim becerilerini geliştirmedeki olumlu etkisi göz önünde bulundurularak, okullarda spor aktiviteleri daha fazla teşvik edilerek desteklenebilir. Ayrıca eğitim müfredatına liderlik ve iletişim becerilerini artıracak etkinlikler ve programlar entegre edilebilir.