SRL-AIDE modeline göre yürütülen özdüzenlemeye dayalı öğrenmenin problem çözme becerilerine, özyeterlik algısına ve matematiksel motivasyona etkisi

Bu araştırmanın amacı otantik, etkileşimli, dinamik deneyimleri içeren SRL-AIDE modeline göre yürütülen özdüzenlemeye dayalı öğrenme sürecinin ortaokul öğrencilerinin problem çözme becerilerine, özyeterlik algılarına ve matematiksel motivasyonlarına etkisini araştırmak ve öğrencilerin SRL-AIDE modeline yönelik görüşlerini incelemektir. Araştırma karma araştırma yöntemi kullanılarak iç içe gömülü karma desene göre yürütülmüştür. İç içe gömülü desen ile nicel verilerle birlikte nitel veriler bütünsel bir şekilde incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Türkiye'nin Güneydoğu Anadolu Bölgesinde yer alan bir ildeki devlet okulunda öğrenim gören 6. sınıf düzeyinde 38 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma, oryantasyonun tamamlanmasının ardından başlayan beş haftalık uygulama süreciyle devam etmiştir. Veri toplama araçları olarak Çocuklar İçin Problem Çözme Envanteri, Matematiğe Karşı Özyeterlik Algısı Ölçeği, Matematik Dersine Yönelik Motivasyon Ölçeği, günlükler, yarı yapılandırılmış görüşme soruları, sesli düşünme protokolleri ve SRL-AIDE etkinlik kağıtları kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular sonucunda SRL-AIDE modeline göre geliştirilen öğretim etkinlikleriyle gerçekleştirilen uygulama sürecine uyum sağlayan öğrencilerin problem çözme becerilerinde, özyeterlik algılarında ve matematiksel motivasyonlarında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur. Öğrenciler süreci eğlenceli bulduklarını, etkinliklerin problem çözme sürecini kolaylaştırdığını, kendilerine olan güvenlerinin ve matematik dersine yönelik öğrenme isteklerinin arttığını ifade etmişlerdir. Ancak süreçte üzerine düşen görev ve sorumlulukları yerine getirmeyen, derse karşı önyargılı olan bazı öğrencilerin problem çözmek istemedikleri ve zorlandıkları tespit edilmiştir. Araştırmanın sonuçları doğrultusunda, öğrenme sürecini daha verimli hale getirmek için araştırmacılara, öğretmenlere, öğretim programı geliştiricilere ve öğrencilere yönelik önerilere yer verilmiştir. SRL-AIDE modelinin problem çözme becerileri, özyeterlik algıları ve matematiksel motivasyon üzerindeki etkisi farklı sınıf seviyelerinde karşılaştırılabilir. Ayrıca, özdüzenlemeli öğrenme stratejileri ve modelin özellikleriyle desteklenen etkinlikler, öğrenme sürecini daha verimli hale getirebilir.