STEM'e dayalı öğrenme ortamında 11. sınıf öğrencilerinin matematiksel muhakemelerinin gelişimi

Bu araştırmada 11. sınıf öğrencilerinin STEM'e dayalı öğrenme ortamında matematiksel muhakemelerinin gelişimi amaçlanmıştır. Araştırmanın yönteminde araştırmanın amacı doğrultusunda nitel araştırma yöntemlerinden öğretim deneyi ile çalışma yürütülmüştür. Katılımcıların belirlenmesi amacıyla uygulama öncesinde Kilis ilindeki bir Anadolu Lisesi'nde öğrenim gören 35 öğrenciye PISA-1 testi uygulanmıştır. PISA-1 testi sonrası yapılan görüşmede elde edilen verilerin betimsel analizi ile muhakeme yeterlilikleri açısından her düzeyden en az bir katılımcı olmak şartıyla yedi katılımcı belirlenmiştir. STEM yaklaşımıyla gerçek yaşama dayalı desenlenen altı farklı öğretim deneyi gerçekleştirilip araştırma sürecinin başında, ortasında ve sonunda olmak üzere önce testler sonrasında görüşmeler yapılmıştır. Araştırma sonucunda tüm katılımcıların matematiksel muhakeme düzeyleri tek tek incelenmiştir. Bazı katılımcılar iki düzey üst yeterlilik seviyesine ilerleyebilirken bazıları ise aynı düzeyde kalmıştır. Katılımcıların formüle etme sürecinde gelişim gösterirken zorluk yaşamasına rağmen yorumlama ve değerleme sürecinde nispeten daha kolay gelişim gösterdikleri gözlemlenmiştir. Ayrıca formüle etme sürecinde farklı yollarla soru çözümüne yöneldikleri de görülmüştür.