Stratejik yönetimin ilköğretim okullarında uygulanma düzeyi

Bu araştırmada, ilköğretim okulu müdürleri, müdür yardımcıları, öğretmenler ve il eğitim denetmenlerinin stratejik yönetimin ilköğretim kurumlarında uygulanma düzeyine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, tarama modelinde gerçekleştirilmiştir; çalışma evrenini İstanbul İlinde 2011-2012 eğitim-öğretim yılında görev yapan 109 il eğitim denetmeni, İstanbul İlinin Asya yakasında bulunan Ataşehir, Kadıköy, Kartal, Maltepe ve Sultanbeyli ilçelerinde 2011-2012 eğitim-öğretim yılında görev yapan 192 ilköğretim okul müdürü, 188 müdür yardımcısı ve 400 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışma evrenin % 86,73 'ünden kullanılabilir veri elde edilmiştir. İlköğretim okulu müdürü, müdür yardımcısı, öğretmen ve il eğitim denetmenlerinin görüşlerinin belirlenmesi amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen "Stratejik Yönetimin Okullarda Uygulanma Düzeyini Ölçme Ölçeği" adı verilen ve "stratejik düşünme", "stratejik analiz yönlendirme ve strateji oluşturma", "stratejik uygulama ve değerlendirme" olmak üzere üç boyuttan oluşan veri toplama aracı kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for Social Sciences) for Windows 17.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Veriler değerlendirilirken tanımlayıcı istatistiksel metotlar (yüzde, ortalama, standart sapma) kullanılmıştır. Niceliksel verilerin karşılaştırılmasında iki grup arasındaki farkı t-testi, guruplardaki n sayısının düşük olduğu durumlarda man whitney u testi kullanılmıştır. İkiden fazla grup durumunda parametrelerin gruplar arası karşılaştırmalarında Tek yönlü (One way) ANOVA testi ve farklılığa neden olan grubun tespitinde Scheffe testi, guruplardaki n sayısının düşük olduğu durumlarda kruskall whallis testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular % 95 güven aralığında değerlendirilmiştir. Araştırmanın bulgularına dayalı olarak aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır: 1.İlköğretim okulu müdürlerinin, stratejik yönetimin ilköğretim okullarında: "stratejik düşünme", "stratejik analiz yönlendirme ve strateji oluşturma" boyutlarının yüksek düzeyde; "stratejik uygulama ve değerlendirme" boyutunun çok yüksek düzeyde uygulandığı görüşünde oldukları sonucuna ulaşılmıştır. 2.İlköğretim okulu müdür yardımcıları ve öğretmenlerinin, stratejik yönetimin ilköğretim okullarında: "stratejik düşünme", "stratejik analiz yönlendirme ve strateji oluşturma", "stratejik uygulama ve değerlendirme" boyutlarının yüksek düzeyde uygulandığı görüşünde oldukları sonucuna ulaşılmıştır. 3.İl eğitim denetmenlerinin, stratejik yönetimin ilköğretim okullarında: "stratejik düşünme" boyutunun düşük düzeyde; "stratejik analiz yönlendirme ve strateji oluşturma", "stratejik uygulama ve değerlendirme" boyutlarının orta düzeyde uygulandığı görüşünde oldukları sonucuna ulaşılmıştır. 4.Araştırmaya katılanların görüşlerinin ortalamalarına göre: stratejik yönetimin ilköğretim okullarında; "stratejik düşünme", "stratejik analiz yönlendirme ve strateji oluşturma", "stratejik uygulama ve değerlendirme" boyutlarında yüksek düzeyde uygulanmakta olduğu sonucuna ulaşılmıştır. 5.İlköğretim okullarındaki 36-40 yaş aralığındaki müdürlerin, 26-30 yaş aralığındaki müdürlere göre "stratejik düşünme" boyutunun daha yüksek düzeyde uygulandığı; 36-40 yaş aralığındaki müdürlerin, 31-35 yaş aralığındaki müdürlere göre "stratejik düşünme" boyutunun daha yüksek düzeyde uygulandığı görüşünde oldukları sonucuna ulaşılmıştır. 6.İlköğretim okullarındaki 36-40 yaş aralığındaki müdürlerin, 26-30 yaş aralığındaki müdürlere göre: "stratejik analiz yönlendirme ve strateji oluşturma" boyutunun daha yüksek düzeyde uygulandığı görüşünde oldukları sonucuna ulaşılmıştır. 7.İlköğretim okullarındaki 36-40 yaş aralığındaki müdür yardımcılarının, 26-30 yaş aralığındaki müdür yardımcılarına göre: "stratejik düşünme" boyutunun daha yüksek düzeyde uygulandığı görüşünde oldukları sonucuna ulaşılmıştır. 8.İlköğretim okullarındaki lisans mezunu olan müdür yardımcılarının, lisansüstü mezunu olan müdür yardımcılarına göre: "stratejik analiz yönlendirme ve strateji oluşturma" boyutunun daha yüksek düzeyde uygulandığı görüşünde oldukları sonucuna ulaşılmıştır. 9.İlköğretim okullarındaki 36-40 yaş aralığındaki öğretmenlerin, 26-30 yaş aralığındaki öğretmenlere göre: "stratejik düşünme" boyutunun daha yüksek düzeyde uygulandığı görüşünde oldukları sonucuna ulaşılmıştır. 10.İlköğretim okullarındaki 31-35 yaş aralığındaki öğretmenlerin, 20-25 yaş aralığındaki öğretmenlere göre: "stratejik analiz yönlendirme ve strateji oluşturma" boyutunun daha yüksek düzeyde uygulandığı görüşünde oldukları sonucuna ulaşılmıştır. 11.İl eğitim denetmenlerinden mesleki kıdemi 16-20 yıl olanların, mesleki kıdemi 26-30 yıl olanlara göre: "stratejik uygulama ve değerlendirme" boyutunun daha yüksek düzeyde uygulandığı; mesleki kıdemi 31 yıl ve üstü olanların, mesleki kıdemi 26-30 yıl olanlara göre: "stratejik uygulama ve değerlendirme" boyutunun daha yüksek düzeyde uygulandığı görüşünde oldukları sonucuna ulaşılmıştır.