Ortaokul öğrencilerinin bağlayıcı bilgisi üzerine bir inceleme

Bu çalışmanın temel amacı ortaokul öğrencilerinin bağlayıcı bilgi düzeylerini sınıf düzeyi, cinsiyet, okuma sıklığı ve yazma sıklığına göre incelemektedir. Bu çalışmada, tarama araştırmalarının genel modellerinden karşılaştırmalı tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma, 2023-2024 eğitim öğretim yılında 856 ortaokul öğrencisi ile yürütülmüştür. Öğrencilerin bağlayıcı bilgisinin belirlenmesi amacıyla Bağlayıcı Testi kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde SPSS 26 programından yararlanılmıştır. Anlamlılık düzeyi 0.05 alınmıştır. Verilerin normal dağılım gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla çarpıklık ve basıklık katsayılarının -2 ile 2 arasında olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca varyansların homojenliği varsayımı incelenmiş ve varyansların homojen dağılım gösterdiği belirlenmiştir (p>0.05). Yapılan çözümleme sonucunda 5, 6 ve 7. sınıfta öğrenim gören öğrencilerin bağlayıcı bilgilerinin "orta", 8. sınıfta öğrenim gören öğrencilerin ise "yüksek" düzeyde olduğu saptanmıştır. Sınıf düzeyinin bağlaç başarı düzeyi üzerinde orta düzeyde etkili olduğu görülmüştür. Kız ve erkek öğrencilerin bağlaç başarı düzeylerinin orta düzeyde olduğu, bağlaç testi puanları arasında, kız öğrenciler lehine anlamlı düzeyde bir fark olduğu, cinsiyetin bağlaç başarıları üzerinde düşük düzeyde etkili olduğu bulunmuştur. Öğrencilerin bağlaç testi puanları arasında okuma sıklığına göre anlamlı fark olduğu görülmüştür. Çoklu karşılaştırma testi sonuçlarına göre, hiç okumayan öğrencilerle ayda bir, ayda iki ve ayda üçten fazla okuyan öğrenciler arasında hiç okumayan öğrenciler aleyhine fark vardır. Okuma sıklığının bağlaç başarıları üzerinde düşük düzeyde etkili olduğu bulunmuştur.