İlköğretim 4. ve 5. sınıflarda okutulan İngilizce ders kitabındaki öğrenme stratejileri ile öğrencilerin öğrenme stratejileri arasındaki uyum üzerine bir çalışma

Bu çalışmada sosyo-ekonomik olarak farklı olan söz konusu ilköğretim okullarında okuyan 4.ve 5. sınıf öğrencilerin öğrenme stratejilerinin ortaya çıkarılması ve bu stratejilerle okuduklarıders kitabı arasında uyum olup olmadığının bulunması, uyum olmaması durumunda, mantıklıve uygulanabilir çözüm önerileri getirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmamızın örneklemini,İzmir ili Balçova ilçesinde bulunan, farklı sosyo-ekonomik seviyedeki, rasgele seçilmiş, 3İlköğretim Okulu'nda eğitim gören, toplam 306 öğrenci oluşturmuştur. Bu öğrencilerearaştırmacının kendisi tarafından geliştirilen 32 maddelik ?Öğrenme Stratejileri Anketi?uygulanmıştır. Hazırlanan bu ankette, öğrencilerin kullandıkları öğrenme stratejileri Bellek veBilişsel, Sosyal, Bilişüstü ve Duyuşsal olarak başlıca üç grupta ele alınarak incelenmiştir.Araştırmamızın devamında yapılan uygulamalardan elde edilen veriler, konununuzmanlarınca, bilgisayar destekli olarak, SPSS istatistik paket programı kullanılarakçözümlenmiş ve özetle şu sonuçlara varılmıştır: Öğrencilerin kullandıkları öğrenme stratejileriile okudukları ders kitabı arasında bir uyum yoktur. Ayrıca öğrencilerin kullandıkları öğrenmestratejileri ile öğrencilerin cinsiyetleri arasında önemli bir farklılık yoktur. Sosyo-ekonomikdüzeye gelince öğrenme stratejilerinin en fazla kullanıldığı okul sosyo-ekonomik olarak endüşük olan iken, en az kullanıldığı okul sosyo-ekonomik olarak en yüksek okuldur. Ayrıcaöğrencilerin kullandıkları öğrenme stratejileri ile eğitim gördükleri sınıf arasında önemli birfarklılık yoktur.