Öğretmen ve öğrencilerin İngilizce ders kitaplarında kültür entegrasyonuna karşı tutumları

Çalışmanın amacı öğretmen ve öğrencilerin İngilizce ders kitaplarına kültür entegre edilmesine yönelik tutumlarını araştırmaktır. Çalışma ayrıca öğrencilerin İngilizce ders kitaplarındaki kültür entegrasyonuna karşı olan tutumlarının dil seviyelerine göre farklılık gösterip göstermediğini araştırmayı da hedeflemiştir. Çalışma İstanbul'da bulunan özel bir üniversitenin İngilizce Hazırlık Programında çalışan 48 İngilizce öğretmeninin ve eğitim alan 100 öğrencinin katılımıyla yürütülmüştür. Bu amaçla, yarı yapılandırılmış mülakat soruları ve anket aracılığıyla katılımcılardan hem nitel hem nicel veri toplanmıştır. Nicel veri sonuçları, öncelikle, hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin İngilizce ders kitaplarına yerel kültür, hedef kültür ve uluslararası kültürlerin entegre edilmesi konusunda olumlu bir tutuma sahip olduklarını ve tutum skorlarının yerel kültürden uluslararası kültür entegrasyonuna doğru arttığını göstermiştir. İkinci olarak, yerel, hedef veya uluslararası kültür entegrasyonu konusunda öğretmenlerin tutumlarının öğrencilerden pozitif anlamda daha yüksek olduğu saptanmıştır. Bu farklılığın hedef kültür için anlamlı olduğu tespit edilmişken, yerel kültür ve uluslararası kültür entegrasyonu incelendiğinde öğretmenler ve öğrenciler arasında anlamlı bir tutum farkı olmadığı ortaya koyulmuştur. Son olarak, nicel veri sonuçları B1 seviyedeki öğrencilerin hedef kültür ve uluslararası kültürlerin entegrasyonu konusunda A1 seviyedeki öğrencilerden daha pozitif bir tutuma sahip olduklarını fakat yerel kültür için tam tersi bir durumun söz konusu olduğunu ortaya çıkarmıştır. Ancak öğrenci seviyeleri yönünden incelenen bu tutum farklılıkların istatistiksel olarak anlamlı olmadığı tespit edilmiştir. Nitel veri sonuçları ise katılımcıların İngilizce ders kitaplarına kültür entegre edilmesi konusunda pozitif tutumlara sahip olma nedenlerini ortaya koymuştur ve tutumlarını açıklamak için öne sürdükleri nedenlerin katılımcı grupları arasında farklılık gösterdiği görülmüştür. Çalışma sonuçlarının ışığında, öğretmen ve öğrencilerin İngilizcenin evrensel bir dil olduğuna, sadece İngiliz ve Amerikan kültürleri ile sınırlandırılamayacağına, farklı sebeplerle de olsa yerel kültürün göz ardı edilmeyip İngilizce ders kitaplarına entegre edilmesi gerektiğine inandıkları sonucuna varılabilmektedir. Anahtar Kelimeler: Kültür Öğretimi; İngilizce Ders Kitaplarında Kültür, Tutum