Personal factors affecting experienced English teachers decisions whether or not to engage in professional development activities

Bu çalışmanın amacı, tecrübeli İngilizce öğretmenlerinin profesyonel gelişimfaaliyetlerine katılıp katılmama kararını etkileyen kişisel etmenleri araştırmaktır.Katılımcılar, Türkiye'deki iki büyük kentin ilk ve orta dereceli devletokullarında 2010-2011 bahar döneminde öğretmenlik yapan altı tecrübeli İngilizceöğretmeninden oluşmaktadır.Bu amaçla elli iki İngilizce öğretmeni demografik sorulardan oluşan anketdoldurmuştur. Bu anketlerin sonucuna göre altı tecrübeli öğretmen, meslektegeçirdikleri sure, sosyal ve eğitim alt yapıları esas alınarak seçilmiştir. Bu seçimyapılırken elde edilen demografik verilerin çeşitliliği hususuna özel önem verilmiştir.Daha sonra, seçilen altı tecrübeli öğretmenle farklı zamanlarda çoklu mülakatlaryapılmıştır. Bu mülakatların amacı öğretmenlerin profesyonel gelişim faaliyetlerihakkındaki düşünceleri, bu faaliyetlere karşı takındıkları tavır ve faaliyetlere katılıpkatılmama yönünde karar alırken kendilerini etkileyen etmenlerin neler olduğunuöğrenmektir.Verilerin analizi sonucunda, tecrübeli İngilizce öğretmenlerinin en çok eğitimsistemindeki sık değişiklikler, kendilerini mesleki anlamda mutlu hissedememelerive hak ettikleri değerin altında değer gördükleri düşüncesi ortaya çıkmıştır.Diğer yandan, tüm bu olumsuz etmenlere rağmen, aynı analizi sonucunda,katılımcıların bir bölümünün, mesleki gelişim faaliyetlerine katılma isteklerinin içtengelen motivasyon ve mesleklerine olan bağlılıkları olduğu belirlenmiştir.Bu çalışmanın bulgularının yetkililerin, tecrübeli öğretmenlerin meslekigelişim faaliyetlerine katılma isteksizliklerinin sebeplerini düşünmeleri ve buolumsuz durumun giderilmesi yönünde faaliyete geçmeleri konusunda yardımcıolacağı düşünülmektedir.Anahtar kelimeler: Tecrübeli öğretmen, profesyonel (mesleki) gelişim, profesyonel(mesleki) gelişim faaliyetleri, ilk ve orta öğretim devlet okulları.