Telkin yaklaşımıyla saygı değerinin kazandırılmasında eğitsel oyunların etkisi

Bu araştırmanın amacı, telkin yaklaşımı kullanılarak saygı değerinin kazandırılmasında eğitsel oyunların etkisini incelemektir. Bu doğrultuda, çalışma karma yöntem deseniyle tasarlanmış, nitel ve nicel veri toplama tekniklerine birlikte başvurulmuştur. Nicel veriler için ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen uygulanmıştır. Nitel veriler, katılımcıların deneyimlerine ilişkin derinlemesine bilgi elde etmek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme yöntemiyle toplanmış; böylece nicel araştırma bulguları nitel verilerle desteklenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Batman ilinde bulunan iki farklı devlet ilkokulunun 15 deney, 15 kontrol olmak üzere toplamda 30 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama sürecinde, deney grubuna 8 hafta boyunca telkin yaklaşımı doğrultusunda hazırlanan etkinlik planları uygulanmış ve saygı değerinin kazandırılmasına yönelik eğitim yürütülmüştür. Kontrol grubunda ise mevcut programa bağlı kalınarak süreç devam ettirilmiştir. Toplanan nicel verilerin analizinde bağımlı ve bağımsız örneklem t-testi kullanılırken, nitel verilerde içerik analizi yöntemine başvurulmuştur. Araştırma bulguları incelendiğinde, deney ve kontrol gruplarının ön test sonuçları arasında saygılı olma eğilimleri açısından anlamlı bir farklılık bulunmazken, son test sonuçlarında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Nitel bulgular ise deney grubunun uygulanan değer kazandırma sürecinden olumlu etkilendiğini ortaya koymuştur. Bu bağlamda, benzer araştırmaların sonuçlarıyla kısmi farklılıklar gözlemlense de büyük ölçüde tutarlılık sağlandığı görülmüştür. Sonuç olarak, telkin yaklaşımı ve eğitsel oyunların kullanımı, öğrencilerin saygı değerini kazanmalarında anlamlı bir etki oluşturarak saygı eğilimlerini artırdığı tespit edilmiştir. Ayrıca, öğrencilerin bu süreci olumlu bir deneyim olarak değerlendirdikleri ortaya çıkmıştır. Araştırmanın sonuçları göz önüne alındığında bazı öneriler sunulmuştur.