Tevekkül yönelimi ile sınav kaygısı arasındaki ilişki üzerine bir araştırma

Bu çalışmanın amacı, tevekkül eğitimi alan öğrencilerin sınav kaygısı düzeylerinde anlamlı bir farklılık olup olmadığını incelemektir. Buna ilave olarak sınav kaygısının sosyoekonomik durum, anne baba birliktelik durumu ve cinsiyet değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği de incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini Erkan Volkan Yiğit Anadolu İmam- Hatip Lisesinde öğrenim gören 57 kız 53 erkek öğrenci olmak üzere toplam 110 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada ölçme aracı olarak Totan (2018) tarafından Türkçeye uyarlanan Westside Sınav Kaygısı Ölçeği ve demografik özelliklerin tespiti için araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırma ön test-son test kontrol gruplu modelden oluşan deneysel bir araştırmadır. Araştırmada ilk olarak seçilen örneklem grup rastgele deney ve kontrol grubu olarak ikiye ayrılmış ve gruplara ön test uygulanmıştır. Deney ve kontrol grubunun ön test sınav kaygısı puanları arasında anlamlı bir fark olmadığı tespit edildikten sonra deney grubuna El-vekil ismi çerçevesinde 4 haftalık bir programda haftada bir saat olmak üzere tevekkül eğitimi verilmiştir. Tevekkül eğitiminin içeriğini El- vekil isminin geçtiği ayetler ve tevekkül kavramı oluşturmaktadır. Deney ve kontrol grubunun ön test-son test sınav kaygısı puanlarının analizi sonucunda; deney grubunun ön test-son test sınav kaygısı puanları arasında anlamlı bir fark olduğu ve kontrol grubunun ön test- son test sınav kaygısı puanları arasında anlamlı bir fark olmadığı belirlenmiştir. Bu bulgulara dayanarak tevekkül eğitiminin sınav kaygısı yaşayan öğrenciler üzerinde olumlu yönde etkisi olduğu sonucuna varılmıştır.